德育工作管理制度

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常學習生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，確保德育工作的順利實施。

一、成立德育工作領導小組。

德育工作領導小組對德育工作起領導和決策作用。領導小組成員由校長（含副校長）、主任、團委書記、班主任組成。領導小組要充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確各類人員德育工作職責，充分調動每位德育工作者的積極性、主動性和創造性。

1、分管校長、政教處、教導處、團支部、班主任、德育課教師是德育工作的主力軍。分管校長要組織好德育工作，以育人為本、德育為首，堅持管理育人、教學育人、服務育人、環境育人的工作方針，負責制定德育工作職責、計畫、目標並報領導小組審定，組織德育工作檢查、評比，抓好德育工作隊伍素質的提高，採取切實措施加強對學生的德育工作。政教處應協助校長抓好德育工作，要求班主任制訂班級工作計畫，定期召開班主任會議，督促與檢查班主任工作，協助班主任處理班級工作的重大問題，加強家校聯絡，建立良好班風，落實中學生日常行為規範和養成教育，寓德育於各科教學和各類活動中，有計畫地組織學生到校外德育基地接受教育，發揮德育基地育人功能。

班主任是班級的組織者和領導者，是學校德育工作的骨幹。學校要制定班主任工作職責及其考核細則，以及做好班主任崗位津貼的發放，對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面給予優先。德育專題教育課是德育教育的主渠道，德育課教師要保質保量上好品德與生活課、品德與社會課。

2、總務處、年級組長（教研組長）和團支部在德育工作中起齊抓共管的作用。總務處履行校園環境育人的職責，加強校園環境建設和管理，發揮環境育人的作用。年級組長（教研組長）要緊密結合本年級學科特點，組織本組教師積極探索，努力做到寓德育於教學之中，同時做好德育科研工作，努力提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

課外活動是學校德育教育的主陣地，團支部要認真組織好團隊活動等德育教育活動。

3、學科教師、政教工作人員在德育工作中起全體參與作用。學科教師的德育工作者，要充分調動各科教師教書育人的積極性，要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德，教學與教育、教書與育人的統一效果。要制定科任教師教書育人職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並把這項內容納入教師崗位職責考核。

政教工作人員在學校德育工作中有其重要作用，要充分調動服務者育人的積極性，學校要制定有關服務育人的職責和制度。

三、要發揮各種渠道所獨有的教育功能，互相配合補充，形成整體功能。

1、要上好德育專題教育課，這是德育教育的主渠道。如安全課、思想品德課、法制教育課等。

2、要積極開展德育教育活動和各科德育實踐活動，如班隊活動和團隊活動、公升國旗儀式等，使學生在體驗中受到教育。

3、要在各學科教學中滲透德育。

4、要加強校園環境建設，發揮環境育人作用。校園環境是學校精神文明的視窗，同時又是學校日常德育的載體，優美的校園環境，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。學校應發揮環境育人的作用，創設乙個「時時受教育、處處受感染」的德育環境。

如宣傳欄、黑板報、廣播室、懸掛校風、教風、學風以及《守則》、《規範》標誌牌，豐富多彩的藝術、科技、體育、興趣小組等活動以及學校美化、綠化、淨化工作等。

5、努力挖掘和建設德育基地，並開展德育基地參觀活動。

6、從大教育觀的高度，做到家庭、學校、社會「三結合」的一致性教育，要協調一致，密切配合。要辦好家長學校，加強校外輔導隊伍建設，做好家訪和校園周邊環境整治工作。

四、要面對新世紀的挑戰和新世紀對人才素質的要求，更新教育觀念並不斷提高德育工作者的素質。

1、重視抓好德育工作，並確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全人格為著眼點的德育觀。

2、要做好德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質，因為教師思想道德水平的高低對學校德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明的乙個重要標誌。學校要重視並抓好教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者的自身素質。

德育科研是德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，我們要通過科研實驗，不斷提高德育工作的針對性、主動性和實效性。政教處

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