初頭朗中學德育工作管理制度
為全面貫徹黨的教育方針，實踐我校「愛與智慧型」的教育理念，加強和改善學校德育工作，深化教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的「四有」新人，根據黨和國家的教育方針，結合我校實際情況制定本制度。
一、德育工作的基本任務
全面貫徹教育方針，把學生培養成為具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民。按照培養目標的要求，對學生進行黨的基本路線及理想、前途、共產主義道德品質教育，引導他們逐步樹立科學的人生觀，世界觀。培養社會主義現代化建設的後備軍。
二、德育工作的基本內容
1、黨的基本路線教育；
2、愛國主義和革命傳統教育；
3、理想前途教育；
4、集體主義教育；
5、日常行為規範教育；
6、遵紀守法教育；
7、勞動觀念教育；
8、公民意識和社會公德教育；
9、時事政策教育；
10、道德教育和培養良好的心理品質。
三、進行德育工作的基本原則
在德有工作科學化管理過程中，應遵循思想教育、規範管理的規範性原則；合理有效地發揮時空效能的效益性原則及全員管理的群體化原則。
1、個體性原則
要求德育管理者從學生實際出發，有的放矢．因人而異地做好學生的思想政治工作，解決統一要求與個體差異的矛盾。
2、平等疏導性原則
要求管理者樹立新時期的學生觀。堅持正面引導，以理服人，在管理方法上實行三個轉變。①變「管束式」為「引導式」。
②變「說教式」為「多樣式」。③變「封閉式」為「開放式」。解決學生要求進步與判斷能力差的矛盾。
3、激勵性原則
要求德育管理者對學生仔細觀察，以鼓勵為主，激勵學生奮發向上的進取精神。解決積極因素與消極因素的矛盾。
4、集體教育原則。
要求德育管理者，堅持依靠集體力量培養集體主義精神，增強校榮我榮，校衰我恥的榮譽感，解決個人思想品德，行為習慣與集體品德差異的矛盾。
5、嚴格要求與尊重信任相結合原則。
要求德育管理者既要從嚴治校，嚴格要求，又要關心愛護學生，師生心理相融，解決上進心，自尊與惰性之間的矛盾。
6、連續性與一貫性原則。
要求學校教育與家庭教育、社會教育有機結合起來，協調教育影響與過程，統一教育要求，強化教育效果。
四、德育工作管理的途徑及方法
1、調查分析定好計畫，實行德育工作的全員化管理。
開學初，學校制定學生德育工作計畫，計畫包括：目標、內容，手段、途徑、措施、時間、檢查等，德育處、團委、學生會、年級組，根據學校的整體計畫，制定各自計畫（或規劃），班主任制定教書育人計畫，做到全員活動有計畫，具體活動有安排。
2、檢查、督促、反饋，實行德育工作的全過程管理，學校德育工作具體由德育處負責實施管理，在實施計畫的過程中，各管理組要通過多種途徑，深入年級班級。德育處定期召開班主任會，班主任工作研討會，團委確定具體活動日，學生會定人、定時、定崗檢查、督促。並制定相應的講評反饋制度。
3、總結評價，一是對學生的品德行為進行總結評價，具體做法是：①學生自我小結；②學生自評、組評；③任課教師評價；④班主任評價，包括評語和操行評語；⑤行政領導審閱；⑥填入學生成績冊和學籍卡。二是本部門、上級部門對下級部門和教育者個人的德育工作評價，總結評價要科學、準確、具體，以表揚鼓勵為主。
4、對學生進行思想政治教育可採用如下方法：①說服教育。通過擺事實講道理，弄清思想，分清是非，提高認識，以理服人。
可採取講解、談話、報告、討論、參觀、訪問等形式。②實際鍛鍊。採取多種形式，組織各種有益活動，把學生獲得的道德信念、思想情操通過各種活動轉化為自覺行動，養成良好的思想品德和行為習慣。
包括「主題班團活動」成才系列講座、社會調查、興趣小組、文體競賽、假期護校、尊老愛幼、勞動教育等形式。③特殊教育。他的物件主要是後進生，由於他們心理上某些方面的畸型，表現為行為習慣上的劣性，學習成績差，必須採取適合他們具體特點的特殊教育方法，主要包括幫教活動、跟蹤考察制度、家校聯絡制度、思想匯報制度，同時建立後進生檔案。
並設「後進生轉化獎」做為專項獎勵。④在學生德育工作中，應特別注意工作方法，盡量避免教育失誤。不准體罰和變相體罰學生；力戒簡單粗暴、主觀武斷，不調查研究等現象。
六、德有工作管理體系
學校德育工作在學校德育工作領導小組的領導下，以各級幹部為主體，班主任為骨幹，黨、政、工、團緊密結合，建立齊抓共管，全方位、多層次、多形式一體化的德育管理工作體系，實行分層管理，縱向指揮的原則，按照隸屬關係，建立校級（德育工作領導小組）、德育處、年級組（教研組）、班級四級管理系統，分級負責。
1、學校德育工作由校長全面負責，黨總支起監督保證作用，分管德育工作副校長和德育處具體安排全校德育工作。校長、黨總支書記直接參預德育工作的目標管理，行政與黨務協調一致，深入各管理層、基層參加會議，調查研究掌握動態，經常督促檢查總結講比。
2、德育處是管理學生德育工作的職能機構，具體組織安排學生德育工作，定期召開班主任工作例會，班主任工作研究會，布置、指導、檢查、考核各年級班主任工作。負責籌備一年一次的學校德育工作研討會，開展多項以思想教育為核心內容的活動。組織好操行評定，德育評價和學生思想品德評定工作。
組織評選全校模範班主任，文明班級，三好學生，優秀學生幹部，管理組織好學生社會實踐活動，協助組織好****會等大型活動。建立健全後進生轉化檔案。組織好學生會工作。
定期組織家長學校及家長會，搞好與社會教育的聯絡工作。
3、學校團委在黨總支的領導下，學生會在德育處、團委的領導下，通過各自的組織生活、民主生活、團日、主題班會等活動，多渠道多形式開展德育工作。
4、各班團支部、班委會與學校團委、學生會對口接受領導，開展教育活動。
5、年級組是學生德育工作基層管理組織，在認真履行年級組職責的基礎上，重點協調安排好本年級對學生的教育教學工作，定期召開師生座談會，掌握情況適時開好年級教師會，家長會，安排好學生的社會實踐活動，協助學校做好本年級教師的思想工作，考核工作。組織開展具有年級特色的德育工作，完成德育目標，在全面執行中學「德育大鋼」的基礎上，對學生進行德育教育，除抓好「中學生日常行為規範」的教育外，還要體現如下內容：高一年級，著重進行「立規成習」教育，進行人生觀、世界觀的教育，邁好中學第一步；高二年級，進行遵紀守法，公民意識、講求社會公德教育，堅持社會主義方向的教育；高三年級著重抓好「做合格畢業生」的教育，進行革命理想和科學人才觀、職業觀教育。
6、政治教研組除課堂教學外，還要對學生進行思想政治工作。
7、班主任是開展學生德育工作的組織者，除履行班主任職責外，重點做好以下工作：
（1）向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生的身心健康。教育學生愛黨、愛祖國、愛人民，培養高尚的道德品質和遠大的奮鬥志向，教育學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》及學校的規章制度，社會公德、國家法紀等。
（2）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高各科學習成績，重點做好後進生的幫教轉化工作。
（3）搞好班級建設，進行日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團工作，培養學生幹部，定期召開班委會，提高學生的自治能力，把班級建設成為奮發向上，團結友愛，富有特色的班集體。
（4）教育、指導學生參加社會實踐活動和學校安排的各種勞動，支援、協助課任教師開展各學科的課外活動，互通情況．協調作業量，減輕學生過重的課業負擔。
（5）協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，關心學生的生活和身體健度，保護好視力，提高本班學生的體育達標率，降低發病率。
（6）支援學校各代表隊的訓練，組織好本班的各項比賽活動，爭創優異成績，並注意滲透政治思想教育。
（7）做好本班學生的思想品德評定工作，認真填寫學生手冊，建立、健全學生檔案。
（8）聯絡本班學生家長，有計畫、有目的地進行家訪，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生的教育工作。
（9）保護學生的身心健康，合法權益及人身安全。當學生的身心健康、合法權益或人身安全受到威脅時，有權出面維護直至起訴。
七、德育工作的考評
1、對處室德育工作考評
德育考評是充分發揮管理效能，推動學校德育工作的重要措施，對各處室的考核除執行學校總的考核內容外，重點突出以下內容：
① 上級有關德有工作的各項規定是否得到貫徹執行。
② 學校的德育工作規劃是否得到貫徹執行。
③ 「愛與智慧型」，德育為首，全面發展的教育思想是否滲透於各處室的工作計畫中。
④ 各處室的工作計畫及實施是否有重點地貫徹了全員育人，全程育人，全面育人的方針。是否建立了高效的資訊反饋和檢查評比，總結制度。
⑤ 各處室在開展德育工作時，是否注意到該項工作的科學性、規範性，可行性及可操作性。
⑥ 各處室是否認真積累德育工作的有關資料。
⑦ 各處室德育工作的考核由學校考核小組組織考核。
2、對任課教師的德育工作考核
任課教師是學校德育工作隊伍中一支十分重要的隊伍，是貫徹全員抓德育，將德育工作滲透於一切時空的重要保證力量，對任課教師的德育工作考核應突出以下內容：
① 認真貫徹執行上級有關德育工作的各項規定。
② 認真貫徹執行學校德育工作規劃和計畫。
③ 端正辦學思想，科學地．藝術地寓德育於學科教學之中，努力探索創造總結融德育於教學的好經驗和工作成效。
④ 能以身作責，有崇高的師德。要求學生做到的自己帶頭做到。樹立德育工作良好的形象。
⑤ 積極參加學校、年級、班級的組織活動，主動配合班主任做學生思想工作，促進班集體建設。
⑥ 嚴格執行青少年保**，無體罰變相體罰學生行為。偏愛「後進生」。按教育教學規律辦事，使學生政治思想、道德行為、心理素質、學習能力諸方面得到順利健康的發展。
⑦ 任課教師的考核隨學校教職員工考核一起進行。
3、對班主任德育工作考核
班主任德育工作考核由德育處負責參照學校「考核工作實施意見」進行，考核中要突出以下內容：
① 履行班主任工作職責，工作要求情況。
② 開展班級教育活動情況。
③ 班集體建設水平及參加檢查驗收情況。
④ 班級參加學校各項活動或評比情況
⑤ 德育**在校級以上獲獎情況。
⑥ 出席會議情況。
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