本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值
·本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創新之處
·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
（限內）
1．課題研究現狀述評及意義：
從目前中小學教育資訊化的實踐看來，不少學校還存在片面模糊的認識，只關注建機房、購裝置、網路佈線等硬體建設，而對與之相匹配的新型教學的建構不甚重視甚至根本不去考慮。這樣就造成校園網等現代化教學設施大量閒置，對一線教學改革上起不到多大實質性作用，因此資訊化的應用和效益低是當前很多學校存在問題。
必須更新教育觀念，重視與中小學教育資訊化硬體環境相匹配的教學環境的探索與建構。資訊化硬體環境是死的、被動的，而教學環境中的互動作用過程和學生學習新知識的認知過程卻是活的、能動的。因此，重視資訊環境下教學和學習過程的設計與開發，通過具有現代教育理念的教師與學生的主觀能動性，就可以充分發揮出教育資訊化的最大效益。
2．研究價值：
學校的資訊化學習環境建設的重點是校園資訊化環境的建設，我們主要圍繞資源、管理、應用三個要素來建設。在引導學生、教師參與資訊化環境的建設的同時，學生和教師也在有效的利用資訊化資源，同時潛移默化的改變著自己的學習和研究方式。我們認為作為學校最重要的組成部分學生和教師，是資訊化學習環境最終服務的物件，更多更好的為學生創造乙個開放的文化氛圍與環境，把更多的注意力放在培養學生主動學習研究，終生求知的能力上，是大家要共通研究的問題。
另一方面，通過課題的研究我們將依託學校數位化環境平台，進行學校的課程重建、課程開發、教學過程重建與管理研究工作，建立區數位化實驗的示範學校，為教育資訊化的理論和實踐的研究提供充分和有益的依據和材料。
3．研究內容：
數位化學習應用是課程整合的核心，整合涉及到教學的各個領域，目前仍需要在先進教育思想、教學理論指導下，繼續對以資訊科技為核心的教學環境下的教學結構、教學設計、教學模式、教學內容、教學評價等進行深入的研究和實驗，以達到學校教師的課程重建、課程開發、教學過程重建的目的。即便研究內容有：
資訊化學習環境的理論與實踐研究
通過學校bb系統平台的課程重建、教學過程重建，促進教師專業化發展的研究
運用資訊科技改變教學結構，建立新型學習環境的研究
課程重建、課程開發、教學過程重建與管理研究
以學生發展為本的學習模式及環境的研究
資訊化學習環境在課堂教學中的作用模式
4．研究目標：
研究資訊化學習環境與學生綜合素質發展之間的關係。
研究資訊化學習環境對教師專業化發展的影響。
研究資訊化學習環境對教師課程重建、課程開發、教學過程重建等教學過程的影響
研究如何構建數位化學習平台，建立符合校情的數位化學習架構圖。
5．主要觀點和創新之處：
課題的理論研究力求在教與學數位化環境的建設、資訊科技與學科整合、教師課程重建、課程開發、教學過程重建能力、教師資訊素養的提高與教師專業化發展等方面理論和應用上求得突破。
課題要研究如何構建數位化教育學習平台，力足於教學，建立用於常規教學的數字資源。
研究數位化學習的模式，並取得示範性的實效。
要推廣簡易可行，可用於教學的技術，如互動資源，學習內容討論，網上作業和評價等。
要建設豐富的教學資源，如相當量的數位化課堂實錄，教師教學設計的電子化等。
6．研究思路：
在現代教育理論指導下，加大培訓力度，增強教師數位化應用意識，促進教師教學思想和教學方法的現代化；使他們能熟練地運用網路、計算機等技術，完成自己的課程重建、課程開發、教學過程重建工作。能為學生提供盡量多的學習資源。
營造資訊化學習環境氛圍及教育環境氛圍，提高學校現代教育資訊化發展水平，提高教育功能，以教育資訊化帶動教育現代化建設，促進學校發展。
7．研究方法：
主要採用行動研究法、經驗總結法等
建立專家系統：成立校長負責，教研組長及學科帶頭人等組成的研究小組，提高課題組的研究工作效率。
開展針對課題的教育教學實踐活動，共同提高研究水平
建好包括教師教學設計、資源等內容的平台內容，實現優質資源共享
實行例會制度，進行交流討論
集中檢查管理，保障課題有效開展及課題資料積累
8．實施步驟：
第一階段（2006.4——2006.7）建成課題組，制定方案和論證計畫，並組織課題組成員學習相關理論，啟動課題。
第二階段（2006.8——2006.12）抓好人力資源建設，啟動平台，進行教師實踐活動建設，實施計畫。
第三階段（2006.12——2007.7）做好積累、優化內外部數位化資源，形成中期成果。
第四階段（2007.7——2008.8）對方案進行調查、小結、修改、補充、完善
第五階段（2008.8——2009.12）匯集研究資料，進行全面總結，形成研究成果專集，接受專家鑑定。
完成課題的可行性分析
已取得的相關研究成果和主要參考文獻（限填20項）
·主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業、年齡）
·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器裝置、研究經費、研究時間及所在單位條件等）
保障條件：
4．學校校園網的建成為課題研究提供了很好的網路環境。
現在擁有410多台電腦，教師專用pc機、膝上型電腦99臺。實現校園所有教學辦公場所均有資訊接點的寬頻網路連線。建有教師電子備課室、電子閱覽室、網路室、電子語音室兩個和學生多**機房兩個。
2023年開始，學校就向縱深進一步推進資訊化建設，全面啟動了教室、辦公室、校園資訊化建設，使微機裝備、網路設施、多**裝置全部到位；學校應用管理軟體(如教務、圖書、財務、行政管理)開始執行； 。啟動了課程教學管理系統、辦公管理和校園網路安全管理的ekey系統，實現教學數位化、辦公管理數位化和網路數字身份認證，結合誠信教育,逐步實現了學校網路應用的規範化管理和師生個性化服務。
5．學校基於網路的bb教學管理平台的建設為課題研究提供了良好的條件。
我校為區數位化實驗校，在職教師100%通過資訊科技與教育考核，資訊科技成為學校教與學的有效工具。並且規範的管理，重在內涵發展的資訊化特色建設在同行中著稱，校內的各項獎懲制度，為課題的研究創造了良好的氛圍。
6．學校擁有一批教科研骨幹教師為課題研究提供了重要的保證。
數位化校園管理系統
中小學數位化校園管理系統軟體擬定 方案目錄一 數字校園基礎平台 3 二 協同辦公系統 5 三 招生管理系統 6 四 學籍管理系統 7 五 學費管理系統 7 六 學生管理系統 8 七 學生請銷假管理 8 八 量化考核管理系統 8 九 教務管理系統 9 十 成績管理系統 9 十一 離校管理系統 10 十...
電子病歷系統病案管理數位化
摘要 電子病歷是數位化的醫療服務工作記錄。病歷管理充分體現了醫院的檔案管理水平，是醫院檔案管理向規範化 科學化發展的重要標誌，是不斷提高醫院檔案管理水平的需要。關鍵詞 電子病歷 病案管理 數位化 1.電子病歷的定義及內容 1.1電子病歷的定義電子病歷就是醫療機構對保健物件的臨床診療 指導干預等數位化...
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