課題：資訊的管理與鑑別評價
一、教材分析
本小節是安徽省教育科學研究室編著的義務教育新課程實驗教材（非零起點）九年級上冊第一章第三節，本章要求我們要學會根據問題確定資訊需求，選擇恰當的方式獲取資訊，掌握資訊管理的基本方法，進行資訊鑑別與評價，自覺識別和抵制不良資訊，學會利用資訊科技手段解決學習和生活中的問題。本小節主要學習在資訊社會裡，資訊豐富而繁雜。為了更好地使用資訊，需要對其進行有效的管理，並進行真偽鑑別與價值評價。
本節內容分兩個階段來完成：1、資訊的管理：進行資訊管理時，通常可以使用檔案管理方式。
2、資訊的鑑別評價：從資訊的**、適用性及時有效性進行鑑別與評價。
二、學情分析
學生們經過幾年的資訊科技課程的學習，掌握了很多的資訊科技的基礎知識和技能，大多數學生能夠通過所學知識有目的地獲取資訊，並且都有了一定的自主**問題的能力，但面對大量獲取的資訊，很多學生不能很好地對資訊資源進行管理，也不懂得對資訊進行真偽的鑑定和對資訊進行價值評價。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）、如何通過建立規範的資料夾，對檔案分類管理（2）、如何對重要檔案進行備份
（3）、收藏夾的使用
（4）、對於獲取的資訊，從哪些方面來進行鑑別和評價2、過程與方法
（1）、規範建立資料夾的方法
(2)、對資訊進行鑑別和評價的方法
3、情感態度價值觀
（1）、培養學生養成良好的規範建立資料夾，對檔案分類管理的習慣（2）、培養學生通過鑑別資訊，自覺識別和抵制不良資訊的習慣四、教學重難點
1、教學重點：
（1）、檔案的分類管理
1（2）對資訊進行鑑別和評價
2、教學難點：
如何對獲取的資訊進行鑑別和評價
五、教學策略設計
1、教學方法設計
針對九年級學生的年齡和心理特點，結合他們的認知水平，本小節內容以案例討論和學生自主**為主，教師講授演示，任務驅動為輔方式進行教學。教學過程中採用分組教學的方式，讓能力強的學生帶動能力稍低的學生一起通過討論，自主**出正確的答案。
2、教—學思路
匯入——案例討論——自由**——總結
六、教學準備
1、學生準備
預習課本
2、教師準備
給學生分組（組長，記錄員，組員）
3、教學環境
（1）、硬體環境：計算機網路教室，投影機
（2）、軟體環境：電子教室軟體
4、教具準備
ppt課件
七、課時安排
1課時八、教學過程
九、教學反思
資訊的鑑別與評價
這是一堂非常棘手的課，要上好很不容易。教師通過許多有代表性與學生生活密切相關的小案例，詳細深入地進行剖析，幫助學生更好地理解資訊鑑別和評價的方法。對於價值相對性的解釋教師用了很大的篇幅，舉了很多例項，但是學生理解這部分內容並不存在障礙，可以根據學生的情況進行適當刪減。一 教材分析 有一句話形象概括了...
資訊的鑑別與評價
內容分析 本節內容是粵教版必修教材的第二章第三節，前面已經學習過了資訊的基本概念，初步掌握了資訊獲取的方法 途徑和技巧。通過本節課的學習，要使學生認識到資訊鑑別與評價的重要意義，能夠從資訊的 價值取向以及時效性等三個方面對資訊進行鑑別和評價。學情分析 在前面章節的學習中，學生已經掌握了獲取資訊的一般...
資訊的鑑別與評價
一 教學目標 知識與技能 1 掌握資訊鑑別的方法，學會鑑別與評價資訊。2 對資訊形成敏銳的洞察力，對資訊的真偽有較強的辨別能力，能識別並抵不良資訊。過程與方法 通過分析案例掌握鑑別和評價資訊的基本方法。情感態度與價值觀 通過學習，提高自身的資訊素養，並能對資訊進行正確 合理的分析與判斷，形成資訊保安...