前崗中學
教學質量管理與評價工作方案
為了貫徹落實教育局2023年工作重點，以質量求生存，謀發展，進而帶動學校整體工作的要求。我校年初制定工作計畫時，就把教學質量管理與評價工作作為工作重點來抓。思路是大力加強教學工作，切實提高教學質量，牢固確立教學質量是學校的生命線，牢固確立教學工作在學校各項工作中的中心地位，加大教學強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識，培養能力，提高素質協調發展。
本年的教學質量管理與評價工作主要抓了以下幾個方面工作：
一、 狠抓教學常規工作
在教學質量管理與評價工作中，首先從教師的教入手，貫徹落實教育局提出的「有效課堂教學」研究領導小組，由校長和業務校長為正副組長，中層領導和各學科組長為組員的領導小組落，分工明確，落實責任，由中層領導包年學科，組織各學科「有效課堂教學」研究，活動的開展。同時，再抓課堂教學方面，我們把精力放在抽檢課上，業務校長帶領中層領導每天聽1—2節抽檢課，充分了解和掌握教師的備課情況，課堂教學的密度，容量，有效課堂教學研究的落實情況。回來後，聽課領導進行評價，形成記錄，由包學科領導及時反饋給教師。
這樣，使問題得到及時的解決，使教學工作達到有布置、有檢查、有反饋、有調控、有總結目的。 其次，抓教學質量的評價，一是對進修學校和督導室的質量抽測高度重視，將抽測結果進行認真分析，找出知識上的缺漏、教法、和學法上的不足，進而研究補救措施。二是進修學校組織的期末考試結果進行橫向評價，即將各學科的成績進行三校聯評，從各學科的平均分、高分率兩個方面進行比較，根據進入該學科三校前三分之一的人數進行獎勵。
二、以校本教研為破口，切實提高教師的業務素質和專業技能。
為了有一支優秀的教師隊伍，我們提出了明確的思路，即以校本教研為載體，以有效課堂教學研究和三制三課為主線，通過三制三課教學活動的開展，提公升我校教師的業務素質和專業能力。首先，以有效課堂教學為出發點，每個人都確立乙個校本研究的小課題。本校領導認可後，在具體的教學過程中，認真開展小課題研究工作。
具體做法分以下幾個步驟進行，人人都講一節小課題研究的探索課，從中選出小課題研究的引路課人選，在引路課的基礎上確定小課題研究示範課的人選。每個課的實施都必須經過會課、反思、會診三個環節。
其次是加大校本研究的制約機制和激勵機制，保障校本研究活動的順利開展。一是將一系列教研活動，根據是否參與，參與開展活動的質量，進行量化打分，計入個人年度考核積分。二是對能夠進行引路課和示範課的人選給予一定的物質獎勵。
教學管理評價制度
教學管理評價制度 3 第一章總則 3 第二章教學過程常規管理制度 3 一 教學流程管理實施細則 4 二 教師教學常規管理制度 8 三 加強教學管理的若干試行辦法 9 減負增效實施辦法 13 期中期末考試的命題要求 16 第二課堂活動管理細則 17 第三章考核評價制度 19 一 教師評價 19 教師課...
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教學管理積分方案
一 教學成績積分 50分 1 每學期考試三次，月考積10分，中考積15分，末考積25分。考評人數七八年級按本期政教處統計的開班人數為依據，九年級以2011年9月份開班人數為準。2 每次考試按前25 25 75 後25 三檔分別積分，比例分別是3 4 3，即前25 名次分值乘以30 得出本檔積分，以此...