巧用評價語朗讀更精彩

所謂的朗讀評價語，就是在課堂教學中，教師對學生朗讀表現給予的即**價。那麼怎樣的朗讀評價語才能充分調動學生的朗讀興趣、激發學生的朗讀熱情、培養學生的朗讀能力，使學生朗讀得更精彩呢？下面是我在教學實踐中運用評價語激發學生朗讀興趣，提高學生朗讀水平的幾點探索。

1巧用評價，激發興趣

《語文課程標準》指出：「朗讀評價應採用激勵性的評語，盡量從正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。」朗讀評價的目的在於促進學生朗讀水平的提高，切實針對學生朗讀的情況，正視學生們水平的差異，採取多鼓勵、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責。

因此我在朗讀評價上經常運用這樣一些激勵性的評價語：

1.1「讀」是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到「眼到，口到，心到」。我看，你們今天就達到了這個要求。

1.2這段話並不好讀，可××同學竟能讀出激昂、自豪的語氣，不愧是我們班的朗讀能手！

1.3經過這麼一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼。

1.4剛才我發現乙個表演天才××，他一邊讀一邊做動作，讀得很真實。

1.5讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？

1.6讓我們一起來欣賞××同學那充滿感情的朗讀吧！

1.7聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。

1.8果然不出所料，比老師讀得還好呢！

1.9你那富有感染力的朗讀，把我們帶進了乙個美妙的世界！

1.10你讀得很流利，聲音也很響亮，如果能帶著××的語氣來讀，肯定很精彩。試著再讀一遍，好嗎？

2巧用評價，指導入微

多樣、靈活、生動、豐富的評價語，會使學生如浴春風，朗讀會精彩不斷。很多評價語非常富有表現力和指導力。如：

「老師、同學又沒追你，你幹嘛讀得那麼快？慢一點就好了。」「聽你讀得這麼輕快，小鹿變得更活潑了。

」……這樣生動、親切、明朗的語言，學生聽後會大受啟發，會躍躍欲試，乙個個教學的高潮正是如此形成的。