葦子溝中心小學
王艷玲讀書經驗交流材料
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。經驗其實說不上，不過是把我的一些實際做法講一講，或許能給老師們提供一點借鑑。
讀書在我看來是從別人的成功中汲取經驗，這算得上是一種提高自己的捷徑吧。要想在讀書中取得成效，第一能專心，第二能動筆。
首先我先說一下專心。這詞太大，用在讀書上，最核心的應該是——有效率的讀書。眾所周知，不對自己口味的書，硬著頭皮去專心，讀起來仍舊痛苦，最後收穫了了。
所以說，只有需要，才能專心和高效。也只有你最需要的知識，你才會真正用心掌握，也最能記牢。因此，以「忙！
忙！忙！」做為藉口，大嘆沒時間讀書的人，不妨使自己的目的明確化，再開展有效率的讀書方式。
當然書太豐富了，時間又如此有限，如果在不知自己需求之下，從頭到尾讀完一本書，那還不如花十分鐘只熟讀必要的地方，效果要來得好些。對讀書來說，最重要的並非閱讀的時間，而是一種敏銳的判斷力，知道應該精讀哪一部分，應該放棄哪一部分。如果，需要並非十分具體的話，那就不妨精讀開頭或者結論的部分。
這種方法，在讀一些教育**或者專業書籍中往往更有效一些。
我再說一下動筆。好記性不如爛筆頭，讀到精彩處不妨摘記一下，這種據為己有的感覺也很好。當然動筆不止這些，在我看來，記下的東西重點有三類。
其一，文章或者書籍的脈絡，這是非常重要的。能給你乙個清晰和巨集觀的把握。即使將來此書此文不在眼前，你也可以憑著脈絡把它從腦袋裡揪出來。
其二，文章精彩處。如你所需的理論，你鍾愛的觀點等等。其三，讀文章時的所思所感。
讀書時難免與作者的思想有所碰撞，這些靈光都要記下來。
下面我以一本實用性很強的書為例，證實一下我的觀點。《給老師的一百條新建議》
一看題目，何為新呢？我作為教師，他的經驗會給我帶來提高嗎？帶著需求，我有了專心讀它的理由。
當然翻開它最迫切的還是它的脈絡，看清了它分為四大部分。而其中最吸引眼球的是什麼呢？，選好章節，細細讀來。
讀完此書，你會覺得很多建議很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像沒有人這樣對我們提過建議：教師應享受生活；讓我們「現代」起來；為孩子們喜愛你提供理由；讓自己成為稱缺資源……這些著實令我們反思。
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學校開展讀書經驗交流
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