懷揣夢想浸潤書香快樂成長
原國家教育總督學柳斌曾說：「乙個不重視閱讀的學生，是乙個沒有發展的學生；乙個不重視閱讀的家庭，是乙個平庸的家庭；乙個不重視閱讀的學校，是乙個乏味應試的學校；乙個不重視閱讀的民族，是乙個沒有希望的民族。」書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。
讀書是人類獲取知識的一種重要手段。《語文課程標準》指出：「閱讀教學要培養讀書能力和語言積累水平，必須從抓學生閱讀量入手，從抓學生的語言積累入手。
培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。」因此我校根據要求結合學校實際，在年就確立了「浸潤書之芬芳，伴我快樂成長」的辦學理念，圍繞突出乙個中心，務實教師讀書和學生讀書兩條主線，開展了有關讀書的一系列活動和研究，形成了熱愛讀書學習的文明風尚，營造出了知書達理、好學求進的校園書香氛圍，初步構建了溫馨和諧的文化育人環境。
一、積極營造書香校園氛圍
師生的精神發育很大程度上受到他們生活環境的影響，優化閱讀環境，讓生活瀰漫書香氣息是我們的追求，我們以建設校園文化為重點，努力為孩子創造乙個優化的閱讀環境。
1、優化圖書室的軟硬體裝備。加大投入建設圖書室，購買圖書,建立全天候開放的閱覽室，優化圖書室管理，讓圖書室成為學生閱讀建設的「主陣地」。同時，充分利用學校的微機室，讓學生在網上遨遊，拓展閱讀量，汲取現代文化的滋養。
2、建設富有濃郁書香氣息的校園文化。徜徉我們校園，處處洋溢著濃濃書香：教室的牆壁、走廊張掛名人讀書名言、格言警句、經典古詩詞等各類宣傳標語，讓學生時刻感受中華文化的底蘊，受到潛移默化的薰陶。
每個班級精心刊出宣傳書香校園建立的專題手抄小報、學習園地，教室外的櫥窗更是布置得精彩紛呈，吸引得每一位觀賞者駐足流連，讓「每一面牆壁開口說話」，讓「讀書好、讀好書、好讀書」的觀念深入人心。
二、讀書中成長，分享中收穫。
不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以游刃有餘體驗課堂教學之酣暢淋漓。通過讀書活動提公升教師專業化素質，在全體教師中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，建設一支熱愛讀書、愛學習的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎，是學校工作的重中之重。
我們號召全體教師做與書為伴的教師。學校為「教師讀書活動」提供優質服務。1、學校安裝了光纜支援的寬頻網，建立教師電子備課室，每個辦公室配備電腦，鼓勵教師網上閱讀。
2、訂閱了《青年教師》、《人民教育》等四十多種報刊雜誌，讓教師時刻了解當今教育前沿的思想理念。3、每個學期初學校向教師提供選單式讀書服務專案，有基本書目和選擇書目，涵蓋了現代教育理論、中外傳統教育經典、名師實踐經驗、提高文化素養等多個種類的書目，以達到讀書有層次，有目的，有計畫，循序漸進，學以致用。4、學校還號召全體教師利用寒暑假時間沉下心來多讀書，讀經典，這既是專業成長的需要，也應該是我們追求和引領的一種時尚。
同時，仿效古人，「不動筆墨不讀書」，寫讀書筆記，談讀書感想。在每學期開學時，每位教師上交兩篇讀書筆記，成為了教師的習慣。5、在注重讀的過程中，學校更注重教師間的交流分享，開展了教師讀書論壇、讀書沙龍、名師講壇、讀書演講、撰寫部落格等活動。
大家交流讀後感想，溝通讀書資訊，暢談讀書體會，抒發教育理想，共同沉浸在閱讀帶來的快樂之中，共同享受著閱讀帶來的愉悅之情。讀書讓教師更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧型，使教育更充滿藝術。
三、讓經典陪伴童年，讓讀書成為習慣
課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，而且是提高學生素養、培養人格精神的有效途徑，在乙個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。在營造書香校園中，我們注重整合各種教育功能，從各個方面立體推進，發揮各種教育活動的作用，真正地讓閱讀與學生為伴。
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