科學定位夯基礎強化管理求突破
……縣……學校
……縣……學校是一所新校，建立於2023年6月，建校10餘年來取得了突出成績，培養了多名市、縣高考狀元，有逾百名學生被清華大學、北京大學、香港中文大學、中國美術學院、**美術學院等名校錄取，多次榮獲「臨沂市普通高中教學工作先進單位」、「臨沂市普通高中教學工作卓越人才培養先進學校」等榮譽稱號。
由於種種原因，近些年來……學校生源質量直線下降，公升學人數相應減少。面對這種現狀，在學校新一屆領導班子的帶領下，在市、縣教育局的正確領導和大力支援下，全體教職員工統一思想，振奮精神，開拓進取，強化管理，逐步扭轉了學校工作的被動局面，贏得了社會各界的信任和讚譽，2023年高考再次取得突出的成績。現將我們工作中的一些做法向大家匯報如下。
一、科學定位，面向全體
前些年，……學校的生源質量比較好，學生接受知識的能力比較強，因此教師們教學的節奏比較快，課堂密度比較高，訓練強度比較大。後來，隨著生源質量的變化，許多教師一時不能適應，教學過程中出現了教與學脫節的現象。針對存在的問題，我們及時地進行了調整，要求老師把握學情，科學定位，提高教學的針對性和有效性。
1.準確把握學生的知識基礎
在實際教學中，教師通過座談、面批、問卷調查等形式，準確把握學生的知識基礎和知識結構，在實際教學中，不去過度拔高，也不進行重複機械的訓練，而是針對學生的實際能力，注重基礎，科學訓練，逐步提公升。
2.注重分層教學
對於不同學科，學生存在優勢學科和劣勢學科；對於同一學科，學生對於不同章節、不同知識點的掌握也差別很大。在完成正常教學任務的前提下，教師們利用自習輔導、專項作業等形式，加大分層教學力度，讓不同程度的學生都能有新的收穫，避免無效勞動和低效勞動。
3.抓兩頭，促中間
（1）抓好尖子生。榜樣的力量是無窮的，尖子生不論是在學習習慣上，還是在學習方法上，都會對全班同學產生積極影響。抓好尖子生，班級就會形成好的學風，進而形成好的班風。
（2）抓好學困生。首先是幫助學困生樹立信心，明確奮鬥目標，有了目標，他們在學習中才會有動力。此外是給學困生以溫暖，教師經常找他們談話，給他們幫扶，對他們的進步及時發現，及時表揚，讓他們體會到成功的喜悅。
老師關注了學困生，他們在學業上有了進步，就可以帶動他們其它方面的發展，他們的問題少了，這對班級管理極為有利。
（3）激發中等生。他們是班級的中堅力量，他們動起來了，向前可以推動尖子生跑的更快，向後可以帶動學困生不斷進步。他們是中間的紐帶，但也最易安於現狀。
所以激發他們的積極性可以帶動兩頭，搞活全班。
二、強化管理，提高效益
1.強化教師隊伍管理
(1)加強教師師德師風建設。師德建設是學校德育工作的保證，培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。學校和老師簽訂了職業素養承諾書，規範教師的行為，把師德建設和教師的獎罰、評優、績效緊密結合。
對違反教師職業道德規範的教師嚴懲不怠。同時學校通過開展師德演講比賽、評選最美教師等活動發現和樹立典範。
(2)加強教育教學常規管理。制訂並完善了《……縣……學校考勤制度》、《……縣……學校教職工量化考評方案》等一系列管理制度，強化了制度管理。學校進一步強化年級組的主導作用，充分發揮教導處、教科室的指導作用，努力調動各學科組的工作積極性，經常開展內容豐富、形式多樣、有時效性的教研活動，通過教研活動提高教師教育教學能力。
同時加強了教學常規檢查力度。
(3)強化教師業務培訓。一是以課堂為基地，強化學科組的作用，特別在打造高效課堂方面，通過「每週一課」、「青年教師匯報課」、「骨幹教師觀摩課」等多種形式，研究案例，探尋方法，不斷提高我校教師的課堂教學水平。二是建立學校外出學習、培訓機制，為教師外出學習、培訓搭建平台。
一年多來，學校分批次組織了骨幹教師赴萊州一中、牟平一中、威海一中、衡水中學等省內外的名校研討學習，另外還利用暑期組織骨幹教師到清華大學、華東師範大學、浙江大學等高校進行培訓。通過外出學習聽課、培訓，開拓了教師的視野，提高了教師業務能力。三是根據學校實際，學校經常邀請市級以上的骨幹教師、學科帶頭人、專家學者到學校講課、講座。
通過這種形式，讓老師們與專家面對面的交流，暢所欲言，答疑解惑。
2.強化學生管理
(1)完善制度，加強常規管理。學校嚴格落實《中學生日常行為規範》，注重制度化管理，加強學生的常規管理，逐步完善管理體系。學校堅持每天紀律衛生檢查制度、每週公升國旗制度、主題班會制度、宿舍每日5查制度、每月文明宿舍評比制度等，促進了學生良好行為習慣的形成和文明素養的提高，促進優良班風、校風的形成。
(2)豐富載體，寓教育於活動之中。政教處、團委結合重大節慶日、紀念日，充分利用公升旗儀式、主題班會、各種板報、校刊、校園網以及校園廣播等多種宣傳陣地，以文明、誠信、感恩、安全為重點，開展豐富的主題教育活動，培養學生懂關心、知感恩、明誠信、敢負責、會欣賞、善合作的優秀品質。
(3)加強家校聯絡，形成教育合力。學校重視家庭、社會與學校教育的配合，努力辦好家長學校，通過致家長一封信、教育經驗交流會等形式對家庭教育的內容和方式方法進行引導，鼓勵教師進行有計畫的家訪，平等對待每一位家長，讓廣大家長知曉學校辦學理念，感受教師良好人文素養，密切家長和學校之間的聯絡。
三、做好四個強化，加強高三後期管理
1.強化目標意識。高三後期，有些學生的信心會受到很大的影響，原先確立的目標也不斷動搖，甚至喪失目標，隨波逐流，自暴自棄。
因此，高三後期強化目標意識尤其重要。這個時候的目標不再是大的口號與大的方向，而是直指高考的具體目標，目標越具體，越容易付諸實際行動。
2.強化學法指導。高效率的學習首先是建立在科學學習方法的基礎之上的，因而學法的指導是高三後期的核心工作。
各個班級靈活多樣地開展「學法交流會」，讓各科尖子學生介紹自己的學習心得和學習小竅門，身邊同學的經驗往往更有借鑑性和可操作性。
3.強化心理疏導。在高三後期特別是臨高考前的最後衝刺階段，絕大多數學生的心理會發生一定的變化，壓力漸漸增大，效率漸漸走低，學生往往出現失眠、煩躁、感冒等現象。
班主任和學科教師都要觀察學生心理狀態的變化，及時以個別談話的方式幫助學生調整複習策略，同時多加鼓勵，巧妙心理暗示，增強學生信心。
4.強化時間管理。一方面，保證學生充裕的休息時間。
高三後期，學校高度重視學生的休息時間和休息質量，逐步調整作息時間，同時加大檢查力度，確保學生午休、晚休的質量。另一方面，保證學生體育活動的時間，確保學生每天1個小時以上的體育活動時間。
以上是我們的一些做法和體會，有不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。在今後的工作中我們一定以更堅定的信心、更飽滿的熱情，努力工作，開拓進取，力爭我校教育教學質量再上新台階，為全市教育事業的繁榮做出更大的貢獻！
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