大學路小學三年級英語期末評價細則
一、評價目的
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。
二、評價原則
激勵性原則 —— 要使學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力；評價要為學生學習、成長服務，為日常的教學工作服務；不要為評價（考試）而教。評價的作用在於激勵學生的學習興趣和積極性，使學生獲得成功感，促使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打好基礎。
參與性原則 —— 學生是學習的主體，也應是評價的主體；鼓勵學生積極、主動地對自己的學習情況進行評價；
活動性原則—— 以接近課堂教學活動的形式：聽、做、說、唱、玩、演進行評價,讓學生喜歡評價；
形成性評價為主的原則——對學生平時參與各種教學活動中表現出的興趣、態度、交流能力等發展狀態進行評價。低年級基本不採用書面測試方式；
三．評價的方法
（一）形成性評價
評價標準、內容、過程及方式。
學習行為包括學習英語的興趣、語言活動的參與意識、同伴間語言合作情況以及語言習慣表現等分為。
作業和練習表現指學生在學習英語過程中對語言知識和技能的實際掌握情況，其中包括口頭表述和書面作業的習慣和正確情況。可以包括課文朗讀、小品、課文表演、遊戲表現等等。
學生學習檔案是指教師為每個學生建立乙個英語學習資料夾，裡面的內容可以是學生的書寫稿子、自製的**、卡片、所編英語小報、錄音帶等等。按照**中的評價內容，教師和學生對檔案中的材料每學期進行２～３次調整，每學期進行２次全班或小組交流，學生互評，教師評價，家長參與評價。
語言匯報可以結合平時的教學進行，主要看學生真實的英語語言交流能力，給學生實踐語言，展示表演才能的空間。如自我介紹、值日生匯報、情景劇或歌曲表演等。
在評價時教師結合以上的學習記錄，以教師評價、學生互評、自我評價的形式給學生百分制打分。
（二）終結性評價
終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標。評價包括學生英語口試和筆試兩部分，小學三年級的英語口試要結合所學內容著重考查學生實際運用語言的能力，考查內容要盡可能貼近學生生活，方式要靈活多樣，氣氛應當寬鬆自然，是當時可以運用模擬情景的任務型評價方式。筆試題中要包含聽力和筆答題。
a.口語交際
1．內容：原則上採用課本上的現成內容。
2．形式
a. read. (朗讀字母組合,單詞,短語或對話等)
人稱的單詞，衣服的單詞，學習用品的單詞，1到20的數字，日用品的單詞，球類的單詞，運動詞彙，房間詞彙，食物詞彙。
b. ask and answer.（問答）
what』s your name ? my name is …
this is …
good morning/ afternoon /evening .
hello./hi .
how are you ? i』m fine , thank you .
how old are you ? i』m six years old .
how many planes ? seven .
c. a song or a rhyme.（歌曲或詩歌）
abc song .
happy birthday .
hello !
3．標準
a. 語音、語調基本正確。
b. 吐字清晰，表情自然。
c.能恰當地運用語言材料，在虛擬的情景中進行交流，語言流暢。
d.如果有測試不理想的孩子，可以給學生第二次測試機會。
三年級英語口試題採用師生對話，小組話題討論問答，唱歌、背誦詩歌或說唱等形式進行。按百分制打分。
b.捲麵測試
由任課教師組織進行捲麵測試。捲麵測試包括聽力（聽菜單詞、**等）和筆試。
四、綜合成績
過程性評價30﹪，口語交際20﹪，捲麵測試50﹪，最終設定學生成績優秀（90--100）、良好（75--89）、合格（74—60）、不合格四個等級。
五、測試時間：
口語交際：1月12日--- 1月16日
捲麵測試：1月28日
三年級英語試卷評價
試卷評價 總體評價 一 試卷結構 此試卷由聽力部分 佔40分 和筆試部分組成 佔60分 聽力部分有聽音菜單詞 佔5分 聽音圈 佔10分 聽音標序號 佔10分 聽音選擇正確的答句 佔5分 聽音判斷對錯 佔10分 筆試部分有看圖菜單詞 佔12分 選出不同類的單詞 佔7分 判斷 與句子是否相符 佔6分 選...
小學三年級英語
三年級英語上冊期末試卷 姓名一 找出每組單詞中不同類的一項，將其序號寫在括號裡。planec.blued.boat b.red c.brown d.black b.milk c.eight d.nine b.hot dog c.balloon d.chicken elephant c.white d...
臨河學校三年級英語評價方案
1 評價目的 1 通過評價讓學生了解這一學期在英語學習中收穫及不足。2 通過評價讓學生明確學習英語的目的，激發學生的學習積極性，提高他們的綜合運用語言能力。3 培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。2 評價的原則 1 體現學生全面發展的原則，教師要堅持學生全面發展的方向，注重學生綜合語言運用能力。2 ...