修定稿）
一、指導思想
建立「特殊學生」聯絡幫教制度，是我校實施素質教育的一項重要工作，是貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使他們多能受到應有的重視，並獲得平等受教育權利的舉措。「特殊行為學生」是指思想品德、行為習慣及學習基礎相對較差，或學習較困難、組織紀律渙散的學生。由於這部分學生轉化工作難度較大，因此，在實施幫助教育時，應滿腔熱情，以高度負責的態度，用真誠的愛心去關心、愛護每一位學生，使這一部分學生盡快改正不良習慣，預防違法犯罪，真正趕上其他學生，使他們都能成為合格的中學生。
二、具體要求
1.全體教師要端正教育思想，關心愛護學生，把特殊學生幫教工作作為一項重要工作。對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得岐視。
2.教導處、年級組及班主任應全面了解特殊學生本人及家庭情況。每學期初要對特殊學生（留守兒童、品行有缺點、學習有困難的學生等）進行調查摸底，並由班主任填寫安全管理處統一印製的「班級特殊學生情況登記表」，由學校教導處建立特殊學生檔案。
3. 教導處對特殊學生分析主要存在問題及制訂幫教措施。加強對行為偏差學生的教育、轉化工作。學期初建立班級、年級組、教導處校內**幫教網路，做到有專人幫教。
4.幫教人員經常找幫教學生個別談話，及時了解思想動態和家庭情況，有效地幫助其轉變。經常找特殊學生談心，多到特殊學生家家訪，爭取家長的大力支援和密切配合，多向班幹部或學生了解特殊學生的情況，多與任教教師聯絡，並做好特殊學生的交接工作。
5.年級組、教導處及時了解幫教、轉化情況，對個別班級無奈的學生，及時介入，共同做好幫教、轉化工作。
6.幫教過程中，幫教人員應經常與該生家長保持聯絡，及時溝通該生在家、校表現情況，爭取家長的支援。
7.學校時時與特殊學生家長保持聯絡，並主動與社會有關部門取得聯絡，共同創造條件，做好特殊學生幫教轉化工作。針對被幫教者的不同情況，在學習上、生活上和經濟上給予適當的幫助、關心和愛護。
8.關注學生的心理表現，做好心理個案的記載，發現問題及時疏導。從實際出發制定幫教措施，並建立幫教方案，及時做好幫教記錄。
9.全校教師應善於發現特殊學生的閃光點，善於調動特殊學生的積極性，樂於與其交朋友，要堅持正面教育，嚴禁體罰或變向體罰，對於有特殊困難的學生，應滿腔熱情給予關心、鼓勵，並設法幫助解決困難。
10.學校組織班主任及任課教師與特殊學生「結對子」，開展幫教活動。即：每一名任課教師「掛鉤」班級一至二名特殊學生，採取談話、諮詢、家訪等方式進行幫教、引導。
黃澤鎮塘頭小學
2011.9
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