張鎖小學2011-2012學年第一學期
品德與社會教研工作總結
本學期我校全體《品德與生活（社會）》老師堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提公升教研品位。
1、認真制訂教學計畫
我們組堅持學校的有關教育教學計畫，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。開學初，大家就一起根據本學期的各項要求認真制訂了教學計畫。以使每位老師在開展教學時能做到有計畫、有步驟地開展。
2、加強學習，更新理念。
開學初，教研組組織教師多次學習了《品德與生活（社會）課程標準》，研究了教材內容。我們一致認為：重視學生的體驗是新課程實施的需要，是注重「過程」的需要，是道德領悟的需要。
小學《品德與生活（社會）》是一門融道德品質教育和社會知識教育於一體、促進學生社會性發展的綜合性課程。它以社會為背景，以學生生活經驗為基礎，引導學生積極體驗社會生活，豐富自己的社會經驗，發展自己適合社會的各種能力，養成良好的社會責任感和文明的行為習慣。新課程注重了「走進生活，走進社會」、「在『做』中學，在合作中成長」等教育理念，強調了學生走向校外，走向社群，走向社會開展活動的多種教學方法。
教師們通過對新課標等教育教學理論的學習，進一步樹立「一切為了孩子的發展」的理念，並以此指導課堂教學 。
3、鑽研教材，因材施教。
由於教研組的老師都既要上語文課、英語課、美術課、做班主任、又要承擔本學科的教學，任務繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深入鑽研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的思想品德的教育功能。要求教師在進行教學設計時要結合實際，自然得體，力求滲透達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境界，體現出學科的滲透魅力，並能適時地擴補內容，開發課程資源，大膽對教材進行取捨，提高滲透效應。
學年第一學期教研工作總結
教研工作總結 銅冶鎮教育中心 2011.1 銅冶鎮教育中心教研工作總結 本學期我中心在上級主管部門的支援下，以全面推進素質教育為目標，以發現 研究 解決學校和教師實際教學中的問題為出發點，以教科研推動課改，不斷提高我鎮教師理論素養 專業水平和教學技能，積極進取，與時俱進，在教育教學中取得了嶄新的成績...
學年第一學期教研工作總結
新店鎮化龍小學 教師崗位大練兵 教研工作總結 2014 2015學年度第一學期 一 指導思想 認真貫徹落實市教育局教研室及新店中心校教育教學工作意見，以提高教育教學質量和教師隊伍素質提高為中心以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，以教師培訓 教學指導 問題研究 教學質量監控為措施，以穩步...
學年第一學期教研工作總結
牛城鄉中2012 2013學年第一學期 教研工作總結 本學期，我校繼續堅持 以校為本 的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件充分發揮學校 教師和教研組成員的作用，把教學常規工作與教學研究融為一體，重視教師個人的發展，強調教師集體的進步，提倡教師之間的專業切磋 協調與合作，互相學習...