關心孩子的成長正是父母愛孩子的乙個具體表現，現代教育觀要求家長要在愛中學會科學地評價孩子。科學評價幼兒是家長教育幼兒的重要組成部分，那麼如何提高家長的教育能力，掌握科學評價幼兒的方法。促進幼兒的全面發展呢？
近幾年，我班在指導家長開展對孩子的評價方面做了一些嘗試，取得了可喜的效果。
一、引導家長了解孩子的特點
了解孩子是家長教育孩子的前提，要教育孩子，我們必須讓家長懂得孩子的生理和心理特點。本著這一原則，我們開展了切實可行的家園互動活動，如：利用家園聯絡視窗向家長介紹孩子在本年齡段應具備的生理和心理特點；教師利用家訪開放日和接待時間，向家長了解和交流個別孩子的行為特點和差異，使家長對自己孩子的個性和行為特點有一定的了解。
二、指導家長觀察記錄孩子的表現
為了全面深刻地了解孩子，家長必須有目的(有計畫地觀察孩子，獲得關於孩子身心發展的各種真實材料，並加以記錄，為分析評價孩子提供重要的依據。
首先，觀察要經常化。勵家長每天擠出時間，**孩子的活動；使重點觀察與普遍觀察相結合；察言觀色，把握孩子的心理特徵；如在我班關於跳繩活動的評估中，我們指導家長每天做出觀察，並為家長列出了具體的評估細則，發放到家長手中；使家長觀察有目標，評估有標準，正因為有了具體可操作性的內容，家長的觀察記錄才做的及時。
其次，觀察要全面化。指導家長對孩子身心各方面的情況進行觀察，不論是孩子體力、認知、語言的發展；還是孩子情感；社會性的發展，都要予以關注不能對任何一方面疏忽；我們在實際教育工作中注意到家長關心的是孩子的知識量的獲得，在評估中比較注重此方面的發展，忽略孩子能力；行為習慣；心理發展等方面的觀察與培養；在素質教育剛實施的時候，很多家長對集體教育活動的減少，小組活動與區角活動的增多不理解，經常要求增加集體教育的時間，在他們眼中只有多上課才能多學知識與本領；為此我們組織了有針對性的開放日和家長會活動，在其過程中展示了近期素質教育成果，讓家長從中了解了素質教育的重要性，更重要的是讓家長了解了從各方面評價孩子的發展，不能只從知識量掌握的多少來評判孩子的發展如何。如姜雅雯的媽媽在家長會上興奮地說：
「真想不到雅雯變化的這麼快，雯雯以前不愛與小朋友交往，總是自己玩，現在看到她能與小朋友一起快樂地交流玩耍，我們真是高興，現在我們知道培養孩子不能只注重知識，更重要的是孩子各方面能力培養，我們支援您。」在接下來的家長會上，我們著重向家長介紹了在孩子發展過程中，其綜合素質的提高是各方面發展的源泉，知識固然重要，但今後社會不再需要高智低能的人，我們應從現在做起，為孩子的終身發展打好基礎，應從各方面去評估孩子的發展。
我們還指導家長對孩子某一方面的發展情況進行觀察時，還要做到細緻周全，例如：在觀察孩子動作發展水平時，家長既要考慮孩子的大肌肉動作發展水平也要考慮到小肌肉動作的發展水平。在觀察孩子語言的發展時，家長既要傾聽孩子的語言發音+對詞彙和語句的運用情況，也要留心孩子對語言的興趣對語言的理解能力等方面的資訊。
最後，指導家長記錄的多樣化。除了可以利用文本來記錄孩子的發展情況外，還可以通過收錄機、照相機、攝像機等多種家電來記錄孩子的成長歷程、以獲得立體的、動態的資訊，並做到量多質優。例如家長利用收錄機錄下孩子講的故事、演唱的歌曲、彈奏的樂曲用照相機照下孩子的繪畫作品、手工藝品、書法作品、利用攝像機攝下孩子的生日晚會、同伴活動、外出遊玩的情況。
正確地評價學生
三 對學生評價要適度 對學生的評價要及時到位。對學生的評價要及時到位，這樣做有助於學生和家長及時了解情況，發現問題並及時改正。要改變過去那種 期末一次性算總帳 的單一評價方式，針對學生在不同階段 不同時期甚至在一節課中的不同時段所取得的成績和表現，抓住時機，及時作出評價。四 激勵性評價要注重情感投入...
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怎樣讓孩子學會正確地 爭 與 讓 很多家長覺得孩子很 獨 自私 占有慾望極強，不懂得與人分享，媽媽擔心孩子日後與人難相處。而跟只爭不讓的霸道寶寶相反，過分謙讓的寶寶不懂如何爭，只知一味讓，媽媽又擔心這樣會不會在充滿競爭的社會裡吃虧。爭 與 讓 到底哪個才是孩子最需要的？場景1 爭 絕不能吃虧 幼兒園...
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