備課是上好課的前提與保證,是提高教學效率,保證教學效益的基礎。教師集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，在「智力共享，資源共享」的原則下，將集體的智慧型與個人的特色有機地結合起來，從而促進教師的專業成長，共同提高。為確保我鄉集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健集體備課領導小組，分年級學科備課組，負責集體備課的組織實施。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計畫，建立活動記錄；學校行政人員分工到各備課組督促檢查操作實施情況。集體備課時間小教統一為每週日下午兩點，中心校統一安排好集體備課的活動場所。
2、集體備課實行點名制，由備課組長負責本組人員的考勤，**先生網分管領導督查。參加集體備課的教師無故不得缺席或請假，如有特殊情況提前一天到小教請假，各校校長及教學點負責人的請假或代假無效，教師的出勤情況記入本學期的教師業務考核。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計畫安排，做到「五定」：定時間、定內容、定形式、定主講人、定參加活動人；「三有」：有固定地點、有組長主持、有分管領導，每週兩次集體備課（周
一、周四），保證備課組活動取得實效。小教如有統一布置的內容，即按小教要求組織學習，小教若無統一要求，則按備課組學期初擬訂的計畫組織活動，其它活動須在集體備課後進行安排，每組不得擅自提前讓教師離校。
4、單元集體備課嚴格按照「個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課」的步驟進行。單元備課的主要內容是：單元教材簡要分析，教學目標，教學重難點，課時安排，單元測試後改進教與學的措施。
課時備課的主要形式是「個體——集體——個體」，重點是研究課程標準、教材教法、學法學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式走過場。
5、課時集體備課的具體操作。個人備課出思路。每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前1周研究下週的教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，根據新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多集體備課通思路。
在個人備課的基礎上，主講人就教學思路作框架式說明，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定乙個最優化的教學思路。備課組要有專人負責記錄每位教師的發言內容，小教定時檢查備課組的活動記錄及教師參與研討的情況。
二次備課創思路。在集體備課的基礎上，每位教師要根據自己的教學理念、教學特色、對文字的獨特理解和感悟，及本班學生的具體情況，通過勾、圈、點、劃，增、刪、調、改進行二次備課。二次備課內容不得少於原教案內容的1/3。
觀摩導課研思路。對於個別難處理的課題，在課時教案制定出來以後，可以由一名教師提前上課供備課組成員觀摩研討來驗證集體備課形成的統一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學思路提供範例。先導課後要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、備課組長應做好備課組的資料收集整理、教案列印分發、活動記錄等工作，分管領導對備課組活動應起到指導督促作用，並做好集體備課開展情況記錄。集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
7、實行「**檢評制度」，加強對集體備課的過程管理，即「備課組周查——分管領導月查——集體備課中心領導小組抽查」的形式。重點在主備人備課，二次備課以及教學反思的質量上進行綜合評估。
8、分階段評比優秀備課組、優秀案例、教學反思，並把評比結果納入教師業務考核，記入教師業務檔案，作為評估和聘用教師的重要依據。
9、參加備課的教師思想認識要清楚，態度要端正，要認清形勢，服從備課組的統一安排，積極參加集體備課研討活動。對敷衍了事，蒙混過關，消極應付，不按時完成備課組分配任務的教師，視其情節小教將分別予以誡免談話，通報批評，停職檢查，解除聘約等處理決定。
中心小學集體備課方案
一 指導思想 以新課改精神為指標，以市縣教學工作會議精神為指導，以場教學質量鞏固年的有關精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧型，以 集體備課，資源共享，討論吸收，課後反思 的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業成長，提公升教師全面素養。二 主要內容 1 關注教學目標的準...
臥伏中心小學集體備課制度
教師集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平 可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度 1 學校建立年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每個年級以三校任課教師的學科成立學科備課組。由中...
雙店中心小學集體備課制度
6 同備課組備課要求做到 五統一 教學內容統 一 進度統 一 重點統 一 要求統 一 作業統一。在 五統一 基礎上，根據各人教學風格特點和教學物件編寫教案。7 集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結 交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力...