語文課堂教學的評價，應堅持以生為本，以促進學生健全的人格發展為根本目標，充分發揮評價的激勵功能和導向性，形成評價方式靈活、評價手段多樣化。通過教師的評價讓學生體驗到成功的歡樂，增強學生的自信心，通過教師的評價，讓學生發現自己的不足，明確自己努力的方向，推動學生個性的健康發展。
如何使語文課堂評價起到應有的作用？語文教師在課堂評價中要做到使用正確的評價方法、運用巧妙的評價語言。
一、使用正確的評價方法
1、使用鼓勵性的評價。教學藝術的本質不在於老師傳授了多少知識，而在於學生學會了多少本領。鼓勵是教育的法寶，是最具價值的潤滑劑。
的確如此，鼓勵可營造寬鬆、和諧、民主的教學氛圍。學生在這種自由的世界裡可與老師進行心靈的溝通、思維的碰撞，不斷地獲得成功的體驗，並在體驗中走向成功。
一位優秀教師在課堂上總是自始至終地進行鼓勵性的評價。如：「你真行！
」「相信自己，你們會讀好。」「再努力一下就成功了。」「我怎麼沒想到，你理解得太精彩了。
」「你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法。」……鼓勵讓學生智慧型的火花得到迸發，並使思想的火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。
2、使用寬容的評價方法。對於「後進生」，更加需要在他們的發著想。反之，則會嚴重阻礙學生的健康成長。
在一次聽課中曾遇過這種情況：一次公開課上，一位學生把文中的一句話讀錯了，老師就嚴厲的對學生說：「平時學習就不認真，關鍵時候還掉鍊子，你是怎麼搞得？
再讀一次。」結果可想而知。假如老師換個角度來引導，說：
「不要緊張，第一次讀錯了是正常的，我們再讀一次怎麼樣？」那將是截然不同的一種結果。寬容能產生了巨大的力量，讓學生嚐到成功的喜悅，感到自己存在的價值，推動學生向前發展。
3、使用委婉的評價方法。面對學生出現的錯誤，是嚴厲地訓斥，還是委婉地批評？大凡優秀的教師都採取後者。委婉的批評方式，能使學生幡然醒悟，並努力調整好自己的姿態和方向。
小學語文課堂教學中的評價策略淺探
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小學語文課堂教學策略淺探
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