*1、基於下面的學習專案描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？
學生沉浸於中世紀時代，每個學生選擇乙個人物角色，例如國王或王后，並通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個專案還包括設計和建造乙個夢想城堡，並為國王準備一場盛宴。
a、資訊素養
b、創造力
c、自主學習
d、解決問題
答案：ab
【注】通過角色扮演、口頭陳述、建行夢想城堡和準備宴會，這個學習專案將為學生提供很多顯示創造力的機會。學生還將通過調研中世紀的乙個國王或王後來鍛鍊資訊素養技能。
*2、在一節數學課上，學生正在為設計操場進行以下活動，可以用哪些活動來作評價？
a、為操場設施拍攝**作為收集的資料。
b、與教師會面說明他們如何選擇特定**上傳到網上。
c、在社群成員中做問卷調查。
d、完成操場設計，填寫專案計畫書。
答案：bd
【注】教師可以通過師生討論會來了解學生的思考過程，學生可以通過專案計畫書來監督自己的工作。**拍攝和問卷調查在此則不用作評價目標。
*3、下面哪些是有關形成性評價的描述？
a、形成性評價的目標是評定分數
b、形成性評價是持續進行的評價
c、形成性評價貫穿於整個課堂活動中
d、形成性評價由教師和學生共同完成
答案：bcd
【注】形成性評價貫穿於整個課堂活動中，並由教師和學生共同完成，可以給學生和教師提供反饋，而不僅用於評定分數。
*4、下面哪些是關於終結性評價的正確描述？
a、可以包括小測驗和考試，也可以是關於技能或過程的展示
b、發生在乙個學習專案或單元的中間
c、貫穿於整個專案，用於改善學習和改進教學
d、測試對一項技能的掌握情況
答案：ad
【注】終結性評價在學習結束階段使用。
*5、21世紀評價實踐顯示：
a、提高認知水平
b、幫助學習成績不好的學生提高成績
c、提高學習效果
d、上述全部
答案：d
【注】21世紀評價活動能夠提高認知水平，幫助成績不好的學生提高成績，讓學生更好地控制自己的學習從而提高學習效果。
*6、安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的。現在，學生們已經使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：
這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習專案中我使用了什麼策略並且解決了什麼問題?
下個星期我可能用到什麼策略？）她的評價目標是什麼？
a、檢查理解程度和鼓勵元認知
b、分析學生的需求
c、鼓勵自主學習與合作學習
d、監控學習過程
e、展示理解狀況
答案：a
【注】這個日記評價鼓勵學生的元認知，讓他們思考怎樣學習，識別他們的學習過程，並且思考如何實踐21世紀技能。
7、下面哪些屬於評價目標？
a、監控學習過程
b、分析學生需求
c、鼓勵自主學習與合作學習
d、展示理解狀況
e、檢查理解狀況和鼓勵元認知
答案：abcde
*8、評價包括多種多樣的方法，能準確描述21世紀課堂評價的有：
a、每一種評價目標都可以由多種評價方法來實現
b、一般而言，在乙個單元或專案中，所有的評價目標都應該滿足
c、評價可以從常規的課堂活動和教學中分享開來
d、教師評價是課堂上最重要和最有用的評價方式
答案：ab
【注】21世紀課堂的評價方法應該與教學相結合。在乙個學習單元中，評價應該貫穿始終，一般而言，五種評價目標都應該得到滿足，並且，可以通過多種評價方法來實現評價目標，對於學生學習來說，學生自評和互評與教師評價同等重要。
*9、量規是乙個有用且靈活的評價工具，有關評價量規的陳述正確的是
a、量規可以用於指導教學
b、量規修改後可以用做評分指南
c、學生和教師都能使用量規來評價學習專案和技能
d、量規可以在乙個學習單元或專案的過程中或結束時使用
e、量規不能用於評價21世紀技能
答案：abcd
【注】在學習專案或單元的各個階段，教師和學生都可以使用量規來評價教學、內容認知和21世紀技能
10、量規是乙個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬於評價量規的正確描述？
a、學生和教師都能使用量規來評價學習專案和技能。
b、量規可以在乙個學習單元或專案的過程中或結束時使用
c、量規修改後可以用做評分指南
d、量規不能用於評價21世紀技能
e、量規可以用於指導教學
答案：d
*11、在「神話」單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創造力和資訊素養的資訊，鮑伯可以進行觀察和收集所需資訊的各項活動有：
a、網路調研
b、在日記裡反思
c、以小組為單位設計維客
d、**有關古羅馬和古希臘的**
e、小組頭腦風暴
f、與小組成員共享研究資訊
答案：acef
【注】鮑伯能觀察到學生在積極地進行小組活動，在網際網路上展開調研。
12、在「神話」單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標並記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？
a、評價目標是確定已有的知識
b、教師來評價
c、通過設立將來的學習目標來使用評價資訊
d、通過小組討論來完成評價
答案：b
*13、自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，描述正確的是
a、學生只能在學習專案結束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴。
b、學生可以通過「示範」和「提示」發展必要的元認知技能來評價自己的思維過程
c、學生可以用各種各樣的評價工具來評價同伴和自己
d、老師必須始終給學生提供詳細的專案計畫，以確保所有必需的工作都能按時完成
答案：bc
【注】學生可以通過示範和提示發展必要的元認知，學生也能在貫穿學習專案始終的同伴互評中獲益，通過在發展專案計畫中承擔更多責任以及不斷地提出和接受反饋獲得提高。
*14、在21世紀課堂中，人人都應參與評價，對學生自我評價和同伴互評的正確描述的是
a、學生可以評價同伴對技術和內容的掌握程度，但不應評價彼此21世紀技能
b、21世紀課堂的核心目標之一是培養學生自我評價的技能
c、最需要學生進行自我評價的時間是在乙個學習專案或單元結束的時候
d、量規和檢查表幫助學生自我評價他們的進展
e、學生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進行合適的評價
答案：bd
【注】在乙個學習專案的各個階段都對內容理解和21世紀技能進行自我評價和同伴互評是非常關鍵的。
15、在21世紀課堂中，評價貫穿於整個學習專案或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬於改進課堂評價的方法？
a、其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。
b、應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。
c、在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。
d、鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。
答案：c
*16、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，可以發展元認知的問題：
a、在這些方法中，哪些能幫你提高創意？
b、你用什麼方法來解決這個問題？
c、多邊形有哪些特徵？
d、你怎樣做才能在小組中發揮更大作用？
e、你知道正確答案嗎？
f、你怎麼看待你正在學習的主題？
答案：abd
【注】提出問題要求學生分析自己的思路和學習過程，探索新的更多方法來促進元認知和提高學習效果。
17、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬於可以發展元認知的問題的選項。
a、您用什麼方法來解決這個問題？
b、在這些方法中，哪些能幫您提高創意？
c、您知道正確答案嗎？
d、您怎樣才能在小組中發揮更大作用？
答案：c
*18、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為，描述正確的是
a、詹姆斯用自己的語言將**資訊記錄下來，並記下了資訊**
b、亞歷克西斯不喜歡學習神話並感到很無聊
c、克里斯沒有認真閱讀就把**上的資訊拷貝和貼上到自己的文件中
d、特里不會在網際網路上搜尋資訊
答案：ac
【注】關於詹姆斯和克里斯的記錄描述的是具體的行為，但對亞歷克西斯和特里的記錄則是推論，這些推論可能沒有其他評價資料來支援。
*19、班級討論會是收集個體學生學習狀況的有效方法，方便教師進行個性化輔導和反饋，有關班級討論會的正確說明是
a、乙個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計畫
b、好的討論問題可以激發學生思考和為他們的學習制定計畫
c、學生可以有效地主導班級討論會
d、討論會是輔導個體學生的理解場合，教師可以為學生完成學習專案提供具體的指導和建議
e、在討論中教師最重要的任務就是提問與傾聽
答案：bce
【注】有效的討論可以很短，只討論重點內容，教師或學生均可引導討論，但教師在兩種情況下的主要職責都是傾聽，並鼓勵學生反思自己的學習和制定自己的學習策略。
*20、很多任務具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、**和提示語。下列哪些描述適用於作品量規？
a、在專案進行中，學生使用量規來自我評價他們的專案程序
b、教師使用量規來為學習專案設定期望
c、教師使用量規給專案的最終作品評定等級
d、學生使用量規進行同伴互評，並給出建設性的反饋意見
答案：abcd
【注】教師和學生可以在學習專案各個階段使用量規做評價
*21、下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密聯絡，可以量化、並整合了21世紀技能）
a、對比歷史上的國際人權鬥爭狀況和當代問題
b、定義對流，並解釋它的原理
c、評估最新設計的簡單機器的機械原理
d、利用桌面出版技能來描繪資訊
e、研究乙個統計趨勢，討論它對未來可能產生的影響
f、根據文字**童話故事的未來
g、理解公共關係在我們社會中的作用
h、學會繪製基本的科學圖例
答案：acef
【注】這些目標是可量化的，包含了具體的內容和21世紀技能，例如：利用桌面出版技能很難量化。
*22、下面有五個同伴反饋時的評語，選出有效的評語：
a、按照量規的要求，您需要搜尋和使用大量可靠的資訊**，不能單獨依賴維基百科。
b、這非常好。
c、這些資料看似違背了您剛才所說的內容。您可能要重新檢查一下您的資料**。
d、當我檢查約翰和蒂姆的專案時，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現手法。
21世紀課堂評價結業測試題目集
1 基於下面的學習專案描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸於中世紀時代，每個學生選擇乙個人物角色，例如國王或王后，並通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個專案還包括設計和建造乙個夢想城堡，並為國王準備一場盛宴。a 資訊素養 ...
《21世紀課堂評價》結業測試題題庫
紅色的為該題的正確答案 多選選擇 注意是多項選擇還是雙項選擇 1 21世紀課堂評價面臨著不少挑戰。下面哪些不屬於21世紀課堂評價要應對的挑戰？10分 a.學生和家長期待考試 b.學生難以在標準化考試中考得更好 c.評分不夠準確和客觀 d.將教學與形成性評價結合起來 2 哪些持續進行的例行評價不可以貫...
《21世紀課堂評價》結業測試題題庫
紅色的為該題的正確答案 多選選擇 注意是多項選擇還是雙項選擇 1 21世紀課堂評價面臨著不少挑戰。下面哪些不屬於21世紀課堂評價要應對的挑戰？10分 a.學生和家長期待考試 b.學生難以在標準化考試中考得更好 c.評分不夠準確和客觀 d.將教學與形成性評價結合起來 2 哪些持續進行的例行評價不可以貫...