校本教研教學反思制度

教學反思制度

教學反思是教師課堂教學後的及時總結，是課堂教學中成功與失敗的體現，是教師及時調整教學方法、改進教學措施的重要依據。通過寫教學反思，可以不斷地積累素材，反思得失，尋找良策。為了有效地提高教學質量，達到深化思維、自我完善、自我超越的目的，特制訂我校教學反思制度：

1、反思教學中的成功點。教學是乙個動態過程，抓住教學中哪怕是稍縱即逝的成功點，及時記錄下來，堅持不懈，就能串起教學的閃光珠鏈。

2、反思教學中的失誤點。俗話說：「智者千慮，必有一失。」善教者難避其失。如實記下失誤點，然後進行分析研究，就能使教學：「長善而教其失」。

3、反思教學中的疑惑點。教學中出現這樣或那樣的問題，尤其是學生當堂提出的與課外知識相關的問題，老師未必能當堂一一作答，出現「卡殼」現象勢必難免，這種「教然後知困」值得一記，以便鑽研。

4、反思教學中的思維點。學生主體作用的發揮有賴於主導作用的引導和激發，注重記錄各個教學環節中學生的思維反映，教師就能置身於教學的動態系統中，從而不斷調整教學，努力啟用學生思維的積極性，使之處於「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」的教學氛圍中。

5、反思教學中的感悟點。通過追蹤教學過程，審視教學環節，總結教學得失，從而會發現許多感悟，及時將這些思維的結晶、靈感的火花捕捉住，於教於學都大有裨益。

6、每個教師每月至少寫兩節課的教學反思，並在教研活動時在組內交流。