數學課教學反思
數學課《十幾減9》的教學目的是通過從情境中提出並解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，並能正確計算12、13減9。在觀察、操作中逐步培養**、思考的意識和能力，在思考的基礎上要求學生加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立語言交流的意識和學好數學的信心，並從中獲得成功的體驗。教學重點讓學生通過看圖觀察，理解十幾減9中運用的「破十法」，教學難點在於理解十幾減9的算理。
匯入時創設具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多**教學課件為學生展現一幅帶有活動情節的畫面，引發學生的興趣，調動學生學習的投入，開始新課學習。
教學12-9時，先出示12個彩球，劃去9個，讓學生數一數，還有多少個，指導學生進行列式寫得數。學生能比較快地列出12-9=3。在分析12-9=3的計算過程時，我主要採用「破十法」逐步引導學生理解，把「12分成2和10；10-9=1；1=2=3；所以12-9=3。
」利用課件效果把先把12個彩球中10個給突顯出來，讓學生理解10個去掉9個還剩下1個，再和2個合起來。然後重點訓練學生說一說這個過程，但學生課堂氣氛比較沉悶，學生發言的積極性也不夠，在這個例題的教學上花費的時間太多，效果掌握的也是不太好，我在教學中及時放慢節奏，這個問題解決不好，我13-9將教學不下去，於是我進行了重點的計算方法訓練，可效果同樣不理想。我在製作課件的時候對於例題的安排設計上重點還是不夠突出，沒有把難點12分成2和10給明顯突出，學生對於從10中去掉9的意識不夠。
而後輔導學生進行看圖列式練習，鞏固12-9=3。
這節課我並沒有把教學任務全部完成，13-9的例題由於前一題學生掌握的情況較差，我沒有進行了下去。通過這節課的教學使我意識到對於低年段的教學，教師要考慮到學生的認知情況安排合理恰當的情境，開展有趣的教學活動，讓學生在課堂上樂學。學生只有樂學了才會有興趣融入到這節課的學習中。
在設計安排學生的練習內容上要突出層次性，要有坡度，由易到難。課堂的遊戲是本節課設計所缺乏的，這個班的學生對於遊戲也有較濃的興趣，在課堂環節的設計上我缺乏了新穎的構思，要設計適合他們的遊戲安排好全課內容。
校本教研教學反思制度
教學反思制度 教學反思是教師課堂教學後的及時總結，是課堂教學中成功與失敗的體現，是教師及時調整教學方法 改進教學措施的重要依據。通過寫教學反思，可以不斷地積累素材，反思得失，尋找良策。為了有效地提高教學質量，達到深化思維 自我完善 自我超越的目的，特制訂我校教學反思制度 1 反思教學中的成功點 教學...
美術校本教學計畫
2012 2013學年度上學期美術校本課程工作計畫 油畫棒校本課程，在於培養學生對美術的興趣 愛好 增長知識 提高技能 豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學乙個良好的學習環境，現將本學期美術活動計畫制定如下 一 學情分析 由於學校學生之前沒有進行過系統的...
美術教學反思
經常有其他學科的老師羨慕地對我說 你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕鬆又愉快。我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設 環節安排 個性輔導 多樣評價以及課後的反思...