為了提高綜合管理水平和教育教學質量，辦好人民滿意的學校，實現更高水平的教育均衡，圍繞市局「重品質，強管理，創優質，促均衡」的核心理念，根據我市學校的具體實際，制定品質學校評價實施辦法。
一、評價目的
在全市中小學中開展品質學校建立，增強學校的品位意識，提公升師生的品質風格，樹立辦學的品牌形象。通過品質學校的評價，完善隊伍建設機制，提公升團隊品質；加強學校制度建設，提公升管理品質；強化校園精神培育，提公升文化品質；全面推進素質教育，提公升教學品質；加強學校環境建設，提公升服務品質。
二、基本原則
（一）主體性原則。發揮學校的辦學主體作用，充分調動學校提公升品質的積極性、主動性和創造性，促進學校自我反思、自我調控、自我完善和自我發展的能力。
（二）相對性原則。正視校際之間、城鄉之間的差異，充分挖掘學校在師資、管理、文化、教學和服務等方面的優勢，使學校發展更具特色化。
（三）科學性原則。堅持實事求是，以客觀事實為依據，從學校實際出發獲取真實資訊，依據科學的標準，對品質學校的建立過程和成果進行分析判斷。
（四）有效性原則。通過切實有效的評價，實現品質評價的目的，幫助學校找出管理中存在的問題，對改進工作提出有價值的指導，促進學校品質不斷提公升。
三、評價專案
品質學校評價共分五個專案，分別為團隊品質、管理品質、文化品質、教學品質、服務品質。每個專案都有三大指標，詳見附件《蘭溪市品質學校評價操作標準（試行）》。
（一）團隊品質（★）
1.品質特徵：（1）校長自身素質過硬。
校長政治素質好，以人為本，作風民主，有科學和自身特色的管理理念，有很強的課程領導力，有可供借鑑的治校之道。（2）領導班子密切配合。領導班子職責分明，團結協作，戰鬥力和執行力強，班子成員和中層幹部作風踏實，業務能力強，在工作上勇於開拓創新，教職工滿意度高。
（3）教師隊伍齊心協力。教師隊伍結構合理、師德高尚、業務精湛、身心健康，具有創新精神和實踐能力，教師專業發展制度完備，教師培養培訓規劃和計畫充分落實，保障措施到位，教師教育教學能力和業務水平高，使用率高。
2.評價要點：校長治校之道和領導力，班子戰鬥力和執行力，校本培訓，師資水平，滿意度。
（二）管理品質（★）
1.品質特徵：（1）構建高效管理隊伍。
校級領導、中層領導、班主任、教研組長或年級組長的責任得到落實，團隊精神已經形成，人人為自己的工作品質負責。（2）構建科學管理制度。辦學理念科學，辦學定位準確，辦學目標合理，辦學思路清晰，各項制度符合實際並得到很好落實。
（3）構建有效管理體系。管理方法先進科學、平穩運作、高效有序，幹群關係、師生關係和諧融洽，高效執行上級政策，高質量完成各項任務，政令暢通，工作計畫完成度高。
2.評價要點：團隊精神，制度建設，校本培訓，幹群關係和師生關係，管理特色，管理水平和成效。
（三）文化品質（★）
1.品質特徵：（1）校園布局有品位。
校舍布局合理，環境整潔優美，公共設施齊全，綠化養護、美化潔化等狀態良好。（2）校園文化有品位。加強顯性文化建設，做到一校一品，在牆面設計、文字設計、辦公用品設計、標識設計、宣傳窗設計、雕塑設計、校史陳列室設計、校園**設計等方面，形成鮮明的、有特色的視覺效果，人文景觀主題鮮明，突出教育性和藝術性，語言文字規範。
（3）師生言行有品位。加強隱性文化建設，形成良好的校風、紮實的教風和勤奮的學風，師生禮儀好，精神面貌佳；有鮮明的特色專案，特色活動豐富，成效顯著，形成學校特色文化。
2.評價要點：外觀視覺效果和校園管理，一校一品建設，校園精神培育，理念先進性，文化氣息和特色
（四）教學品質（★）
1.品質特徵：（1）教學管理精細化。
以人為本，面向全體，紮實推進素質教育，積極開展「輕負擔，高質量」教學實踐，教學管理嚴謹、到位，精細化程度高，教學質量監控體系反應靈敏。（2）教學改革深入化。深入實施課堂教學模式改革和普通高中課程改革，課堂教學模式符合學生成長規律，教學活動充分考慮學生特徵（如年齡、認知水平、學習動機等），教師很好把握教學內容，很好組織教學過程。
普通高中深化特色化、多樣化改革。（3）教育教學優質化。控制班級學額，減少大班額，學生的道德素養、學業水平、身體素質、個性特長以及實踐能力、創新能力等得到充分發展，德育與體藝教育成果顯著，教學質量優異，教育科研成效顯著，科研成果得到很好利用和推廣。
2.評價要點：教學常規和學習常規，教學質量監控，管理精細化程度，教改頂層設計和改革效果，教育質量和教學成績，獎級，科研成果推廣和應用
（五）服務品質（★）
品質特徵：（1）設施裝置高品質。具有先進的教室、實驗室、圖書館，體育場（館），學生公寓和計算機中心。
教學實驗儀器裝置及藏書按國家ⅰ類標準配置，圖書館全面實現數位化管理，並用web查詢系統與校園網連線。現代化教育教學設施裝置數量足夠、品質優良、管理到位、高效執行。積極建立標準化學校。
（2）安全服務有保障。安全設施齊全，「三防」建設到位，安全措施和安全教育紮實有效，無安全責任事故。食堂管理和住校生管理形成特色，後勤服務有保障，師生滿意度高。
（3）社會評價好口碑。構建學校、家庭和社會密切結合的大教育網路和社會治安綜合治理網路，形成社會和廣大家長理解、支援素質教育的良好社會環境。學生及家長對學校環境、文化、教風、學風、教學質量、課程執行、課業負擔、素質教育等綜合評價滿意度高。
評價要點：設施裝置達標率，安全管理和資料，食堂和住校生管理特色，學生、家長和社會滿意度
四、評價辦法
品質學校評價共分五個專案，每個專案滿分為200分，通過評價的學校可以獲得相應星級，並分別授予「團隊之星」、「管理之星」、「文化之星」、「教學之星」和「服務之星」。按照學校獲得星級的數量，分別授予一二三四五星級學校。評價程式先由學校在自評的基礎上分專案向市局申報，市局在審核申報材料、結合學校發展性評價結果的基礎上組成專家組到校進行評價，並根據評價情況授予學校相應星級。
申報材料分別為申請報告、自查自評報告和工作用表。
五、結果運用
品質學校評價結果將作為市局教育政策制定的參考，作為對學校下一步發展提供政策扶持的依據。同時作為對學校或校長工作目標考核、任免、獎懲、評先評優、績效工資核定和分配等方面的重要依據。
六、工作要求
學校要高度重視品質學校評價工作，成立工作領導小組，認真組織教職工學習領會品質學校評價的目的意義。要對照品質學校評價專案和要求，科學規劃、精細管理，使校園環境、教學裝置、學校文化、教育管理、教學成效、特色教育、後勤服務等各方面都有較為明顯的提公升。要建立品質學校建立的目標責任制，把完成情況列入教師的年度考核，增強教職工的主體意識和實踐能力，提高品質學校建立的達成度。
要把自評作為促進學校依法自主辦學和促進教師與學生共同發展的重要環節，作為現代學校制度建設和校本管理的一項重要內容；要建立品質學校診斷、整改、提高的自我完善機制，制訂評價的階段自評制度，準確設定自評標準，嚴格規範自評程式；要構建學校自我評價與外部評價互動的評價機制，促進學校全面、自主、優質發展。
附件：1.蘭溪市品質學校評價操作標準（團隊之星）
2.蘭溪市品質學校評價操作標準（管理之星）
3.蘭溪市品質學校評價操作標準（文化之星）
4.蘭溪市品質學校評價操作標準（教學之星）
5.蘭溪市品質學校評價操作標準（服務之星）
家庭表現評價實施辦法
加分 1 吃飯不挑食 不偏食，在規定時間內吃完飯，不弄髒桌子 地板。早餐10分鐘，中 晚餐15分鐘內可加1分。做不到扣1分。2 平時按考試要求做作業，不開小差 不做小動作 不講小話 不隨便走動 確實有需要須家長同意 在規定時間內完成，且書寫工整 規範 視作業量來定時間 可加1分。做不到扣1分。3 能...
學生綜合素質評價實施辦法
一 指導思想 為全面推動我校初中基礎課程向縱深方向發展，全面反映我校初中學生綜合素質狀況，轉變質量評價觀，突出評價的發展性功能，建立有利於學生全面和諧發展的評價體系。根據 中小學生綜合素質評價實施意見 和 中小學生綜合素質等第測評辦法 參照今年初中畢業生綜合素質評價考核辦法，結合我校實際，制定本實施...
綜合實踐活動評價實施辦法
煙台市實驗中學綜合實踐活動評價實施辦法 為深入貫徹落實山東省關於初中課程實施水平評價的檔案精神,保證開足 開齊 課程，確保綜合實踐活動課程落到實處，根據我校的綜合實踐活動課程的評價方案，現制定綜合實踐活動評價實施辦法如下 1 建立各種綜合實踐活動評價檔案，主要是以班級為單位，以班級的學生花名冊為依據...