第一課時說課模版
各位評委、各位老師：
大家下午好！我是今天的（ ）號考生，今天我說課的題目是《 晏子使楚》，，接下來我將從九個方面對本篇文章進行說課。
一、說教材
《晏子使楚》是北師大版小學語文五年級下冊第7單元的一篇主體課文，本單元以「尊嚴」為主題，這篇課文主要講述的是春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，維護了個人和齊國的尊嚴
二、說學情
高年級的學生已經具備紮實的語文功底，養成了良好的閱讀習慣，預習習慣，批註習慣等，並且在語文學習過程中積累了一定的生活經驗和學習方法，有主動學習的願望和**的意識，但是由於學生年齡和閱歷所限，對語文文字的體悟能力仍有所欠缺，需要教師從旁協作與指導。
如本階段學生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學生對本文幾處晏子回應楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。
三、說教學目標
基於以上解讀，根據新課標中「知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀」的三維教學目標，我將本課的教學目標確定為：
1、在知識方面：在知識與能力方面：認讀 8 個字，會寫 14 個字，聯絡上下文理解「侮辱、敝國、面不改色、尊重」等詞語，能夠正確、流利地朗讀課文，了解晏子是怎樣乙個人。
2、在能力方面：體會文章的表達順序，初步領會通過對話來刻畫人物特點的表達方式。品味晏子語言之妙。
3、在情感方面：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧型，知道他是怎樣維護齊國的尊嚴的。
四、說教學重難點
結合五年級學生的學習特點和新課標語文對高段語文的學習要求，我將了解故事內容，品味語言之妙，感受晏子的魅力作為本堂課的重點，而將初步領會通過對話來刻畫人物特點的表達方式和理解晏子的智慧型作為本節課的教學難點。
五、教法和學法
為了讓孩子們在學習過程中思維活躍，求知慾強，樂於表達，本堂課中將主要採取以下教學方法：
1、朗讀感悟法。2、想象感悟法。3、情景教學法。4、評價激勵法。5、小組合作交流法。
六、教學準備：多**課件
七、教學設計
為實現教學目標，突破教學重難點，本堂課我將以活動源的形式開展組織教學。
活動一、解釋課題，匯入新課。
1、板書課題：晏子使楚。理解「使」，出使。
2、生讀課題，師介紹晏子，說明「子」是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、解釋課題「晏子使楚」（晏子出使楚國。）
是啊，晏子出使楚國，那作者又是怎樣寫他出使的原因經過和結果的呢？讓我們一起來跟著晏子去楚國看一看。
活動二、初讀課文、整體感知
在初讀課文時，通過讓學生用心地初讀課文，幫助他掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點指導。
糾偏字音：乘（第二聲）機枳（翹舌，第三聲）大夫（注意多音字，這裡念da fu）
注意字形：晏辱 （都為上下結構）柑橘枳（注意偏旁同為：木）
在字義方面，我主要通過讓學生查字典、查詞語手冊和聯絡上下文在語境中相機理解，比如囚、侮辱、大夫等
二是在學生初讀過後，對文章有乙個整體的感知與把握。我就是讓學生說說文章主要講了一件什麼事。在學生說的基礎上我隨機梳理板書，達成感知的目標。
活動三、品讀課文
這樣子，我的教學就進入到了細讀、品讀環節。這一部分是本堂課的重點，是落實教學目標的主要載體。
1、細讀第3自然段晏子和楚王間的第一回合較量：
（1）標註出楚王第一次侮辱晏子的語句，並談談你是如何理解的？
（2）找出晏子回擊楚王的話，自由朗讀，根據提示談談晏子語言之妙。（讓學生自由說理）
（3）晏子回擊的結果如何？（楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。）
（4）楚王開城門是無奈的，否則就要承認楚國是狗國，自己是狗王了。扮演角色有感情地朗讀。
活動四、總結
在初步領會人物的特點後，順勢而結，激發學生繼續學習的慾望。
八、作業
1、摘抄本課晏子巧妙解圍的好詞佳句。
九、評價
五年級的語文學習，已經完全可以讓學生先自主學習，整理自己對課文的理解，然後老師再根據課文教學目標、重難點來組織教學。因此，在本堂課中，不管是在識字教學還是課文整體感和理解方面，我重視的是學生自主理解，然後交流討論，我再適當點撥，我努力體現「以讀為本，以學生的發展為本」，以誦讀帶動整個教學，始終把主動權交給學生，關注關注學生能力的培養，較好地落實這堂課的教學目標。
反思《晏子使楚》
晏子使楚 教學反思 2013.4 本文記敘課文記敘了晏子出使楚國時，智鬥楚王 維護齊國尊嚴的三個小故事。語言簡潔生動，通過對話展開情節，刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都表現得準確而生動，恰當地體現了人物的身份特徵。在教學中，晏子的爭辯不應用嘴巴或書本傳授給學生，而應創設情景，提出問題，讓學生設身處地地去...
晏子使楚反思
教學反思 結合這一單元的主題是 語言的藝術 教學中我在學生理清文章脈絡和晏子與楚王的三次鬥智的基礎上，引導學生體會晏子的語言巧妙之處。真正從學生角度出發，讓學生成為課堂的主人，使學生在讀讀 畫畫 議議中完成學習目標，達到學習目的，提高他們的思辨能力，同時也提高學生語言表達能力，感受了語言的魅力。一 ...
晏子使楚 反思
晏子是春秋時期著名的政治家和外交家，當過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時，智鬥楚王 維護齊國尊嚴的三個小故事。晏子出使楚國，受到楚王三次侮辱，但他運用自己的智慧型，進行了超凡脫俗的爭辯，不但維護了自己和祖國的尊嚴，反而將得到了楚王的尊重。在教學中，晏子的爭辯不應用嘴巴或書本傳授給學生，而應創設情景...