一年級班主任工作交流會

各位領導、班主任老師好，今天能在這裡跟大家交流，我很感激，也非常的高興。

今年是我第二年做班主任，第一次做一年級班主任，和大家比起來，我還有很多不足和稚嫩的地方，所以說要談班級管理的經驗，我覺得我的資歷還太淺，還需要進一步的總結和學習。不過這半學期下來，我感覺收穫了很多，也成熟了很多，借這個機會就和大家說一說我的一些感受和體會吧。

我覺得要做一名好班主任應該從修煉自身與管理班級兩個方面入手：

一、修煉自身

一名年輕教師要成長為一名合格的班主任，一定要從自身的學習做起，俗話說「沒有金剛鑽，不攬瓷器活!」而班主任手中的「金剛鑽」是靠多方面的學習獲得的。

首先，向教育名家學習。上班以來，我也一直堅持通過書籍和網路向教育名家學習，既學習他們的教學經驗，又向他們學習請教班級管理的策略。我覺得自己首先要從理論上懂得如何做乙個合格的班主任。

其次，向身邊的優秀班主任學習。自打上班以來，我便一直很敬佩身邊的那些優秀班主任，為他們的工作所折服。在辦公室裡我經常觀察他們是如何管理班級的，如何處理一些班內突發事件的。

從他們的一舉一動中，我學習到了很多管理班級的經驗。同時，我還經常就一些問題向身邊的優秀者請教，請他們對我的班級管理提供一些建議與幫助。借這個機會，也向在這半學期裡對我提供過幫助的老師們道一聲「謝謝」，我的點滴進步和你們的關心與幫助是分不開的。

我相信，不斷地學習修煉是成功的前提。

二、班級管理

我覺得乙個優秀的班集體，應該樹立「責任意識」「合作意識」「競爭意識」。

首先，應該樹立「責任意識」。

我從開學第一天就送給班內同學一句話「讓人們因我的存在而幸福」，並且告訴他們：班級內每乙個同學都要通過自己的行為讓周圍的人感到幸福。通過這句話讓學生們從內心深處樹立一種「責任意識」，讓他們意識到自己對別人的重要性。

在日常班級管理中，我們班通過「班委輪流執政」、「小組分工合作學習」等方式，貫徹這一意識，使班內每乙個同學都意識到自己的一舉一動代表的是班級，班興我榮,班衰我恥。這樣一來，我們班的所有同學就都會為著班級而努力。

其次，要在班內樹立「合作意識」

現代社會需要的人才是具有團隊精神，合作能力的全面型綜合人才。乙個人的成功離不開團隊的成功，只有團隊的合作，才能更好地發揮個人的才能，所以培養學生團隊合作的能力在現代社會顯得尤為重要。

我們班從剛入學開始就實施「小組分工合作學習」，充分發揮他們對新環境的好奇心和新鮮感，千方百計爭取他們的主動性、積極性，提高集體凝聚力，以便逐漸形成良好的班風和學風，培養學生良好的行為規範。

我的做法是：使每個學生都充分了解自己在團隊中扮演的角色，忠於自己的職責，明白自己在合作小組中的重要地位。合作小組的評價標準不是針對具體某個人，而是每個小組，乙個小組就是乙個團隊，只有團隊成功了，個人才能取得成功。

經過一段時間，每個學生都能意識到自己不是單獨的個體，而是團隊中重要的一員。這樣就能激發他們的團隊協作意識，鍛鍊互助互惠的能力，從而使每個團隊都能快速地成長。相應地，每個團隊中的個人也能迅速地成長，這樣就可以做到不放棄任何乙個學生，每個學生在團隊的幫助下都有所提高。

最後，要讓學生樹立起「競爭意識」

在開學初，我重視的是常規管理，有了各項評比細則，同學們才能在自己的職責範圍內發揮自己的聰明才智，有板有眼的去做而不是在亂哄哄的氛圍中開始毫無頭緒的學習。

如今的社會是乙個充滿競爭的社會，班級也是如此，班級常規的出台給學生營造創新氛圍，學生自我管理，並產生競爭機制。競爭可以展示學生的個性，體驗到「與眾不同」的樂趣。

我們班開展的「小組分工合作學習」，為同學們樹立「競爭意識」提供了乙個平台。具體做法是把個人量化分直接與小組的紀律、衛生和成績掛起鉤來，小組表現好的個人就加分或獎勵，小組表現不好的個人就扣分或受懲罰。在我們班有一面專門對小組進行評價的牆壁，上面定期公布各小組在各個方面表現的得分及評比情況。

通過一系列的評比活動，各個小組之間充分展開了各項良性競爭，每一位同學都在為自己小組的榮譽而努力參與到班級的各項活動中，樹立起「競爭意識」。

上課時，同學們回答問題更加積極了，尤其是以前不愛說話的同學，回答問題也積極了許多，罵人、打架的現象在班中減少了許多，而互相幫助的現象層出不窮。我也看出來了，當他們互幫互助時的那種快樂，同學們之間也變得更加友好了。每天，同學們都在按著評比細則，評定著自己，做得是否優秀，看到這些，我真是說不出的高興。

我相信，有這麼好的一群好學生，有這麼關心幫助我的一群好同事，我的班主任工作一定會越做越好的。謝謝大家！