教師招聘考試面試主要包括說課、試講及結構化面試。這裡我們主要說一說試講可能出現的的問題以及考生要注意的事項。考官評價考生試講好壞的標準包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學素養等方面。
而各個部分在是江中所佔比重不同，主要考察考生對教學內容的把控及教學過程的設計及考生的教學素養。我們在備考的時候也要目的明確，做到有的放矢。
一、教學目標明確，不偏離
試講時間一般是10~15分鐘，考生不可能面面俱到，要抓住其中的乙個中心，有條不紊的展開教學，考生在設計教學時也一定要圍繞教學目標展開，教學目標的制定更要符合學生實際。
教學目標所佔比重大約是10%，主要考查考生是否明確教學目標、符合學生實際，是否圍繞乙個點展開，但試講時考官更關注考生是否完成教學目標。
二、教學內容安排得當、重點突出、難點突破
試講時，到底選擇什麼樣的內容？當然是選擇重難點的問題來進行試講最好。這樣不僅可以體現考生對教材的處理能力，而且可以凸顯考生教學水平。
所以對於那些事重點，那些事難點，以及如何突破重點，如何讓突破難點都是考生要思考、關注的問題。重難點突出不僅體現在時間分配上，還體現在考生對於教法及教學活動安排上。
教學內容在試講中所佔比重大約是20%。由於試講在時間安排上有嚴格限制，建議考生在平時多加練習，並且在規定時間裡練習，訓練自己對固定時間授課資訊容量的把控。
三、教學過程設計合理、層次分明、銜接自然、組織嚴密、過程完整
試講時要遵循匯入、新授、鞏固、小結這樣乙個完整過程。知識點與知識點之間的銜接要完整，使整個教學過程循序漸進的展開。當然，教學中是需要有師生間互動的，但是試講時現場沒有學生只有考官，是不是就可以省去這一環節呢？
當然不能！教師要提前預設好學生是如何回答，體現教學中的因勢利導。切記「一言堂」的現象出現。
教學過程在試講中大約站25%。根據當前新課改理念，教學過程中要突出學生的主體地位，盡量做到考唐分為和諧、師生關係平等。
四、教學方法恰當
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教學方法不僅包括教師的教法，還包括學生的學法。教學方法的選擇要根據學生的特點、老師的特點、教學內容、以及方法本身的特點來決定。教學方法在試講中大約是佔15%。
當前的教育香調促進全體學生的全面發展，強調正根據學生的情況來因材施教，因此試講時要注重學法的滲透。
五、體現教師的教學素養
教學素養是一名老師應該具備的外在基本素質，主要包括：
一、普通話標準；
二、板書布局合理，書寫規範；
三、儀表大方端莊，精神飽滿，教態自然，有親和力。試講時，考生的外在氣質往往會影響到考官對考生的總體印象，因此各位考生在關注內容的同時，也要注意自身外在表現。教學素養在試講中大約佔30%的比重。
雖然全國各地教師招聘試講測評標準可能會有所不同，但是一般而言，教學內容、教學過程以及教學素養的分值都相對較高。希望廣大考生備考時能夠做到心中有數，有的放矢。
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