時間：2023年4月20日
地點：三年級教室
主持人：劉玲
授課教師：張磊
主題：《做孩子的玩伴——談親子互動的技巧》
一、 內容：
1．孩子的難忘童年需要家長去營造
2．孩子最需要的是玩
3．多方面地和孩子玩
4． 把握玩的注意事項 。
2、老師和家長進行交流
3、總結
家長學校專題講座：做孩子的玩伴——談親子互動的技巧
主講人：張磊
孩子的難忘童年需要家長去營造
記得自己小的時候沒有上過幼兒園，也沒有現在的孩子這樣有這麼多的玩具，父母親更沒有時間帶我們一起玩，但感覺自己的童年，還是過得豐富多彩的。那時候，可以和村里的小夥伴，一起到山上採蘑菇、抓知了，到小溪裡捉蝌蚪、找河蟹，夏夜裡可以數星星、聽蟋蟀和青蛙的合奏……不像現在的孩子，乙個人關在水泥鋼筋建成的商品房裡，小小年紀就要到處學這學那。給孩子乙個幸福的童年，乙個讓他一生值得回味和難忘的童年，需要我們家長精心地去營造。
在營造的同時最要緊的是定位好自己的角色。
父母，是孩子的監護人、教育者、引領者……重要的是應是孩子的玩伴。教育子女是父母的天職。高爾基說：
「愛孩子，這是母雞也會的事，可是要善於教育他們，這便是國家的一件大事了，需要才能和淵博的知識。」我們做父母的並不缺乏教育子女的熱情，也不缺乏對子女的責任感，但卻沒有科學的教育理論指導，也沒有科學的教育方法，或簡單粗暴，或溺愛放任，或一暴十寒，或隨心所欲。這種盲目的教育方法的子女教育熱情常常導致子女教育的悲劇，其熱情越高，所造成的災難越大。
那麼我們該如何教育孩子，特別是幼小的孩子？我認為首先我們應該是孩子的玩伴，讓孩子把您當作遊戲的玩伴，在心理上認同您是他的朋友，最依賴、最好玩、最需要的朋友。
孩子最需要的是玩
家長們最關心的是該給孩子教什麼。有的家長希望孩子越早學識字寫字越好，有的希望孩子學英語，有的希望孩子學習數學……願望良好卻急功近利，拔苗助長。乙個幼兒園的孩子，真的需要學習這麼多的東西嗎？
哪個家長認真地去問問孩子：你最需要什麼？
其實，從事兒童心理學研究的專家們，早就對這個問題進行了深入的研究，他們發現孩子最需要的是遊戲和動手操作，也就是玩。幼兒期，僅僅是人生開頭階段，孩子稚嫩的心靈和身體，都無法承受大的壓力。乙個正常的孩子，必須在無拘無束無壓力的生活和學習環境中慢慢來成熟自己的身體和心理，為以後適應社會生活、社會學習和社會工作打基礎。
這需要乙個漫長的過程，我們要順應孩子發展的規律。當然，玩要有一定的目標，要玩出健康、玩出智慧型、玩出快樂。我們先要了解孩子的成長規律，4個月到5歲的語言敏感期、6個月到2歲的秩序敏感期、2.
5歲左右的細小事物敏感期……家長需要把握孩子的敏感期，了解孩子的特點，並針對性地和孩子玩。
多方面地和孩子玩
兒童多元智慧型教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出。這一教育理論將人的智慧型分為8個方面，即語言智慧型、**智慧型、數學邏輯智慧型、空間智慧型、肢體運動智慧型、內省智慧型、人際關係智慧型和自然觀察者智慧型。其理論更注重兒童智慧型的全面開發。
家長可以關注以下幾個方面的能力發展去玩：健康、語言、**、數學邏輯、空間、肢體運動、思維、社會性和科學自然觀察。
一、數學：當幼兒在生活中發現問題，逐漸學習運用已經掌握的數學概念去解決生活中的實際問題時，數學就自然地產生了。同時這種以科學、客觀為基礎的思維方法，也就自然地建立起來。
1.引導幼兒從生活中發現數學，激發興趣。生活中處處有數學。
我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數學資訊，例如，孩子們發現車輪是圓的，很多房子的屋頂是斜的，回家的途中或幼兒園裡都能發現各種數學資訊，還可獲得對物體的形狀、大小、顏色及其上下、前後、左右等形體及空間方位的認識，從日常生活中獲得有關時間與事件順序的關係。這些數學資訊或分散或隱蔽，但都切切實實存在於我們身邊，只是需要我們引導孩子去關注、去體驗。
2.環境中應提供豐富多樣的操作材料。結合幼兒的生活經驗，投放一些能激發幼兒主動探索的、有意義的材料，讓幼兒根據自己的興趣與意願，自由選擇活動的材料、自己來確定活動的內容和方法，觀察操作材料，用自己的感官來感知與發現事物之間的關係。
如玩撲克是大人小孩子都愛玩的一種娛樂活動，如幼兒通過分牌練習分類，通過撲克牌排隊練習有規律排序等。下棋遊戲也是幼兒喜愛的一項娛樂活動，其骰子有蘊含一定的數學知識。
3.在遊戲中積累數學經驗。遊戲是幼兒喜愛的活動，把抽象的數學知識與生動活潑的遊戲緊密結合起來，能夠使幼兒自發地應用數學，獲得有益的經驗。
如，積木遊戲包括空間關係。幼兒在搭建的過程中，在遊戲體驗中能獲得數、形的經驗和知識。玩沙玩水遊戲中幼兒通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量守恆等。
4.在生活中運用數學。用餐時提醒您的孩子比較一下碗與筷子、筷子與湯匙，凳子與吃飯的人的數量關係，說一說有幾種比較方法。
幼兒一旦學會和習慣於將抽象的數學概念和具體的實物結合起來進行觀察，許多新問題也就是不可避免地擺在他們面前。例如，怎樣將6塊餅乾分給3個小朋友，怎樣將一盒餅乾平均放到6個小盤中……這時的任務就是引導幼兒利用數概念進行簡單的實際應用，解決簡單的問題。
二、健康：身心健康是第一，如何玩出健康？要想身體好，就要吃得好。
吃得好不是都要精細的食品，而是要讓孩子養成不挑食的習慣。如何讓孩子養成不挑食的習慣？在吃的時候玩。
兒子小時候也是愛挑食的，他喜歡吃葷菜，不喜歡吃蔬菜，在吃飯時，我以玩的口吻跟他說：魚和肉在肚子裡要打架了，青菜是警察哦，趕緊去抓住他們。張開嘴巴「警察進去了啊」。
兒子聽了後很高興地張口嘴吃。
三、語言：陪孩子閱讀是發展孩子語言的最佳途徑，我們可以在親子閱讀中以玩的形式讓孩子自然發展語言。家長可以陪孩子一起製作小圖書，在過程中培養孩子語言講述能力、想象力等，家長還可以用遊戲化的口頭講述培養孩子的講述能力。
四、**：家長可以和寶寶一起閉上眼睛。「我們來聽一首很美很美的歌哦，這是媽媽小時候最愛聽的歌哦。
」聽**的時候，家長可以問寶寶「你聽到了什麼？」「聽到**你想做什麼？」等，還可以和寶寶一起拍手、玩樂器、玩遊戲、划船、做律動等。
五、肢體運動：運動包括小肌肉運動與大肌肉運動，小肌肉運動比如精細的動作發展，主要是手的表現，手腦並用，手眼協調、手的運動是促進孩子各方面能力發展的重要途徑。家長可以為孩子創設相應的環境，給孩子做一些手工操作。
六、科學自然觀察：領孩子進行科技製作（實驗），可以增強孩子的動手能力，激發孩子對周圍事物的興趣。
把握玩的注意事項
一、順應孩子的發展，不急功近利。
二、制定穩定的玩的時間。比如：在一天中安排幾個時間段，美好**時光、快樂工作時光、分享閱讀時光等，這些時間段的安排要有穩定性，與孩子一起制定穩定的作息時間。
三、家長分工合作。做父母的都很忙，回到家也筋疲力盡了，晚上回到家還要陪孩子玩，因此要分工，哪項活動由誰負責，什麼時間段要有分工，哪些活動需要父母一起與孩子玩，在哪個時間段進行合理分工。
四、家長扮演好玩伴的角色。處理好兩種方式：「參與」與「退出」。
「參與」是指父母直接參與活動，通過自己的介入使孩子的活動更富有方向性與有效性。「退出」主要是通過「角色」的變化等措施弱化自己對孩子活動的控制，同時強化孩子對他們自己的調控。孩子越小時，能力越弱，父母的參與度要高，基本帶著做。
孩子越大，要靈活運用退出，逐步培養孩子的自主活動的能力。
家長學校工作總結
家庭是塑造孩子健康，人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。
一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。
1、建立了由校長為組長，校家長委員會代表組成的家長學校領導小組，並對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。
2、組織學習，統一認識。
為了讓學校全體教師、全體家長了解「家長學校」的意義、目標、內涵、策略等，我們根據學校的實際，利用
「全體教職工大會」、「班主任會」「家長會」、「家長學校」「刊發學習材料」「學校**」「問卷調查」等多種形式，組織學習書籍。同時還使大家明確了「家長學校」「誰在學？」、「學什麼？
」、「在哪兒學?」「什麼時間學？」「怎樣學？
」「為什麼學？」六要素。通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識。
為了使家長學校工作落到實處，我們根據調查到的家教情況、家長的教育觀念等實際情況，制訂了《郭店中學家長學校工作計畫》，實施點名簽到制度和學期考評制度。並充分發揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用，使大家做到目標清，方向明，從而確保家長學校工作紮實開展。
二、建立基地，開展活動，努力提高家長學校工作的實效。
1、建立基地
我校家長學校領導小組把多**教室作為家長學校的活動基地，並為家長學校學員提供了學習條件。
2、提供資源
我校積極向學生家長宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜誌，給家長提供了資源共享和及時交流的平台。
3、開展系列活動
（1）加強理論學習，樹立最新理念。針對家長家庭教育理論、經驗缺乏的特點，我校有計畫地舉辦了系列講座，向家長系統地傳授生理學、心理學、家庭教育的原則和方法等基本知識。家長學校各年級的主講教師在認真研究、大膽實踐的基礎上，總結出適合本年級學生特點的家庭教育的內容，使家長的學習內容與學生的成長同步。
由學校統一組織布置，制定明確的教學目標、計畫，把教學內容分解到各級部，各級部再分解到各學期、月份。根據需要召開，由班主任主講，也安排有關任課教師講課。講座從內容上分三種：
一種是系列專題講座。根據學生的年齡特徵和班級特點安排內容。第二種是名家講學。
聘請名家講學的目的是使家長從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長介紹經驗。每一次專題講座後，安排部分家長把在家教實踐中摸索出來的家教經驗介紹給大家。
這樣不僅指導家長把學到的家教知識靈活運用於家教實踐中，使家長總結的好經驗得到及時推廣，而且提高了家長參與學習的積極性。
（2）學校每學期進行一次家長開放日活動，我們請家長到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評課，一起參與討論學校、班級教育教學情況，併發問卷調查和意見反饋表，及時聽取家長對學校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯絡、溝通，促使家長與孩子一起共同學習、交流、發展。
家長學校經驗交流材料
二 加強培訓，更新理念 為增強學校教師家庭教育現代化的意識，提高教師家庭教育的指導水平，認真做好家庭教育現代化的培訓工作，做到時間保證 人員保證 課程保證 積極開展個案及課題的研究，以科研促指導，努力提高教師家庭教育的指導水平，培養自己的家庭教育講師。通過培訓學習，更新了全體教師的家庭教育理念，增強...
三年級家長學校總結
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三年級一班家長學校家庭教育經驗交流會
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