幼兒園大班社會活動：超市購物—幼兒園大班社會教案
設計思路：
「數學是在孩子的生活中，數學是有用的」，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對「數」的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣後，結合幼兒的關注點和對超市遊戲的興趣，我們決定以「超市購物」這一實踐活動為主線，組織幼兒進行「活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動後的感受」，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和**交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，並在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動程序：
（一）活動前的討論
1．選擇購物區域：
師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的乙個區域，下面請大家講一講，超市裡有哪些區域？
幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……
師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。
（教師貼區域名稱，準備好貼上畫「蘋果娃」，以便幼兒決定後在其名稱下貼一標誌。）
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2．選擇路線：
師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友願意走那條路呢？
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最後決定步行街到超市。）
（二）活動前的準備：
師：我們去大統華超市購物，需要準備什麼呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢？
（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己儲存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．認標籤（認識**）：
幼：老師，我想買這包餅乾，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？
（面對琳琅滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識**標籤。）
師：不認識標籤上的**，是嗎？那麼你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經驗並不缺乏，然而，很多家長並沒有意識到去教孩子認識**標籤，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，並注意到使用了「謝謝、請、再見」等文明用語。）
2．同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎麼辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。
（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，並迅速的找到了合作夥伴，共同商議買什麼，有的還計畫好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是乙個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
（四）美食大家分享：
師：小朋友帶回這麼多好吃的，真能幹！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
（五）活動後的感想：
在整個活動進行的過程中，每乙個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過「超市購物」使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大於外在的活動本身。真正體現了讓孩子「走進社會、開拓視野」的理念。
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