2023年秋季學期六年級
數學教學工作計畫
擬寫人：五里小學李素梅
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的**人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。在教學中滲透有關法律法規，特擬此計畫。
一、學生基本情況分析
本班共有57 名學生，其中男生較多。本班的大部分學生都是來自農村，從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，成績出眾者也不多，高分也比較少，即使是達到優秀率的同學在同年級中所佔比例較少，個別男生學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。特別是作業習慣和自習習慣，因此必須對其進行培養。
另外，還有少數學生的家長到外地打工等，孩子留在家裡由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利於對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。今後打算如下：首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。
其次，這學期分數的計算佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。
三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。在教學中加強數學數量關係的分析。
讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。
（1）絕大多的學生已經掌握五年級所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。
（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教材分析
本冊教材共安排10個單元。
「數與代數」領域：
數的認識：認識百分數；
數的運算：分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；
等式與方程：方程；
比和比例：認識比。
「空間與圖形」領域：長方體和正方體
「統計與概率」領域：可能性
「實踐與綜合應用」領域：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率
方程：精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。突出實際問題的等量關係。繼續應用等式的性質解方程。重視培養自覺檢驗的意識和習慣。有層次地組織練習。
長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發，組織探索長方體物特徵的活動。抽象圖形，修正表象。
自主活動，發現特徵。通過自主的活動，發現正方體的特徵。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。
做好課前準備。突出實物和展開圖中面的對應關係。變中求同，感悟規律。
聯絡生活實際，自主探索表面積的計算方法。聯絡生活實際理解題意。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。
通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過例項,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。
在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。在模擬推理中認識 1 立方公尺。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計算方法。
在觀察、比較和推理中，自主發現體積單位之間的進率。實踐活動「表面積的變化」的重點是引導學生發現表面積的變化規律。
分數乘除法：分數乘法意義的教學要強調三點：從學生的已有知識和經驗出發，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。
在解決問題的過程中，加深對分數乘法意義的理解。安排倒數的認識，為分數除法的教學作準備。合理安排教學內容，提高學習和探索活動的有效性。
借助直觀圖示，理解分數除法的計算方法。列方程解簡單的分數除法實際問題，溝通分數乘、除法的聯絡。安排分數連除和乘除混合，加深對計算方法的理解。
精心設計練習，促進學生發展。
認識比：結合已有知識和經驗理解比的意義。加大探索的空間，自主發現比的基本性質。
溝通知識間的聯絡,形成解決問題的策略。引導學生經歷探索規律的過程，培養學生的實踐能力，提高數學素養。
分數四則混合運算：聯絡現實的情境和已有知識，引導學生把整數四則混合運算的運算順序、運算律遷移到分數中來。引導學生經歷解決實際問題的過程，發展解決問題的能力。
適當把握教學要求,為教學相應的分數除法實際問題作準備。引導學生借助線段圖理解實際問題的數量關係。加強比較練習，幫助學生更好地掌握解題思路。
解決問題的策略：從學生熟悉的問題情境引入,激發學生的探索慾望；引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導學生從不同的切入點提出假設，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略；重視檢驗過程，培養自覺檢驗的習慣。
可能性：在現實的問題情境中，結合遊戲規則的公平**受事件發生的可能性。在解決問題的過程中，探索求事件發生的可能性的方法。
認識百分數：結合具體的情境，理解百分數的意義。在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數互相改寫的方法。
應用百分數的意**決簡單的實際問題。引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述資料的方法，積累統計活動的經驗。
知識與技能目標
1.讓學生練習已有的知識經驗，經理講實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關係的理解，提高增和應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2.讓學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特徵，了解體積（容積）的意義，探索並理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
3.讓學生練習分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。
三、教學目的要求
數學思考方面
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。
2. 在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動練習已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、炎症、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思考，清除的表達自己的思考過程，培養良好的思維品質。
4.在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件的發生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流資訊的能力，不斷發展、增強數感。
5. 在認識長方體、正方體的特徵，了解體積（容積）的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方公尺、1立方分公尺、1立方厘公尺實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。
解決問題方面
1.能從現實情境中發現並提出一些數學問題，主動應用所學方程、分數運算、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。
2.在列方程解決量、色淡不計算實際問題，以及「已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數」的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3.在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.在應用分數乘法和加減法解決稍複雜的實際問題，應用比和分數的關係解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關係的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。
5.能應用「替換和假設」的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點擊擇相應策略的能力。
情感態度方面
1.能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收穫，增強求知慾，樹立學好數學的信心。
2.感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。
3.感受數學價值，數學與生活的密切聯絡，增強學數學、用數學的自覺性。
4.在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5.通過閱讀「你知道嗎」以及參與「時間與綜合應用」等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。
四、教改措施
1、注重學生知識形成和**過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
2、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
3、在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地探索問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
五、教學重、難點
1.分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。
2.通過應用題從整數乘法中常見的數量關係，結合示意圖進行教學。
3.乙個數除以分數的意義以及計算方法；已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。乙個數除以分數的計算法則的推導。
4.利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯絡起來。
5.分數、小數四則混合運算和分數復合應用題的數量關係、解答方法。
6.充分利用學過的簡單分數應用題的數量關係結合示意圖進行教學；講清分數、小數四則混合運算的解題方法。
7.百分數的意義，求乙個數是另乙個數的百分之幾的應用題。比較複雜的百分數應用題。通過例項，講清百分數的意義。
六、教學進度
2023年秋季學期六年級數學教學計畫
2013年秋季學期縣直一小六年級4班 數學教學工作計畫 縣直一小許新梅 2013年9月1日 一 學情分析 從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優秀 反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情況。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，不過學習還是...
2023年秋季六年級數學教學總結
本學期，我擔負六 3 班的數學教學，本人認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程增進課程改革，全面改進教學方法，全面進步教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學意志品質 技能，培養學生創新能力。把新課程標準的新思想 新理念和數學課堂教學的新思路 新...
六年級數學數學期中
2012 2013學年度上學期六年級數學期中測試 一 用心思考，正確填寫 1.48的是的是27。2.把2公尺長的彩帶截成公尺長的小段，可以截成 段 3.比80公尺多是 公尺 300噸比 噸少。4.5 和 互為倒數，沒有倒數。5 0.3 1的前項擴大10倍，要使比值不變，後項1也應該是 這是根據的性質...