運用修辭賞析詞、句
記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭風格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？）
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？或者是賞析下面語句。
例如，賞析下面的語句。
1．小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）
分析： ①句子中「偷偷地」運用了擬人的修辭；「嫩嫩的，綠綠的」，放在後面是為了強調小草嫩綠的特點；②句子的意思是說「春草破土而出」；③這句話寫出了作者對春草在不經意之間悄然而出的驚喜的感覺。
答案：句中「偷偷地」運用了擬人的修辭，表現出春草在不經意之間已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺；「嫩嫩的，綠綠的」 突出了小草嫩綠的特點；這樣寫，使整個句子生動活潑，富有生氣。
2.請閉上眼睛想：乙個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?（老舍《濟南的冬天》）
分析：①「睡著」「喚醒」是擬人修辭，將「老城」人格化；②句子的意思是：「老城在陽光下暖和安適地睡著」③表現了冬天的濟南「暖和安適」的特點。
答案：句中「睡著」「喚醒」運用擬人修辭，將「老城」人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現出冬天的濟南暖和安適的特點。
注：上面兩個例子都是從形式、內容、作用三方面進行分析、回答的。大家要牢記這一點：所謂賞析，就是分析語言在形式、內容、作用三方面的特點。
二、答題的步驟
回答賞析題的步驟大致分三步：
1．形式上運用了哪些技法？（修辭、描寫）
2．運用這些技法寫出了什麼內容？（意思、含義）
3．在文章內容、結構、主題上起了什麼樣的作用（即是否突出了、增強了、烘托了內容）？
基本格式：修辭手法+內容+效果（表意效果和語言效果）
賞析富有表現力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反覆句、誇張句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空泛的。
（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。
（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了……（物件）的……特點。）
（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感**彩，使語言生動形象。
（答題格式：生動形象地寫出了……（物件）……特點。）
（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。
（答題格式：強調了……（物件）……特點。）
（4）設問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富於變化。
（答題格式：引起讀者對……(物件) ……特點的注意和思考。）
（5）反問句作用：強調、突出……語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。
（6）反覆句作用：突出事物……特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。
（7）誇張句作用：突出被描述事物的……特徵，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。
（8）對偶句作用：把……的語意表達得更完整、透徹，增強語言的**美、節奏感和感染力。
注：賞析下列句子：
1.「鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視。」這句話有什麼作用？（ 2009揚州《那一扇門》 ）
答案：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了人們對少年的提防和厭惡，給讀者留下了深刻的印象。
2.它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位「偉丈夫」，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長髮披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。（ 2009江西南昌《閒讀梧桐》）
答案：運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的印象。
3.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根紮得並不很深，但鬚根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那裡，待海潮退去後，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。（《凝望紅海灘》）
答案：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字裡行間流露出作者對它的喜愛和敬意。
4.整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。（ 2009河南《前方遭遇塌方》）
答案：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了岷江江水的兇猛，突出行車的危險。
5.真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那麼嬌豔，那麼剔透，那麼晶瑩，那麼珠光閃爍。
答案：用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）
練習：例句ａ：「森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。」
賞析ａ：以「海」、「牆」作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與讚賞之情。
例句ｂ：「多少年過去了，風兒把山頂上岩石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林裡捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。」
賞析ｂ：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的淒清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
示例1：
2023年桂林市中考閱讀題《老村與老屋》中：「每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去。」
賞析句子表達效果：作者運用擬人、排比的修辭手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。
示例2：
朱自清《春》中：「紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」
賞析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮豔美麗的特點。
作業：（二）閱讀下文，回答文後問題。（14分）
用你愛我的方式去愛你
衛宣利你突然打**說要來我家，**裡，你輕描淡寫地說：「聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那裡，再坐車去。你不用管，我自己去……」
第二天，我還沒起床你就來了。開啟門後我看見你蹲在門口，乙隻手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥大事。
去醫院的途中，你走得那麼慢，弓著身子，乙隻手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：「爸，我揹你到外面打車。
」你半天都沒動，我扭過頭催你，才發現你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤，有點兒不好意思地說：「風迷了眼。」又說：
「背啥背？我自己能走。」糾纏了半天，你拗不過我，終於乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。
我攢了滿身的勁背起你，卻沒有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個人，真的是我曾經健壯威武的父親嗎？
你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動著，身子使勁弓起來，緊張得大氣都不敢出。
到小區門口，不過二十幾公尺的距離。你數次要求下來，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經也這樣揹著我，走過多少路啊？
那一年我在工地被鋼板傷，右腿險些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的**過程，你揹著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營養和藥物的刺激下迅速肥胖起來。
50歲的你揹著18歲的我，一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下，8個月後，我開始扔下拐杖能自己走了。
這次去在醫院做檢查，你不停地問我：「到底怎麼樣？不會很嚴重吧？
」我緊緊握著你的手，你厚實粗糙的大手在我的掌心裡不停地顫抖。我第一次發現，你其實是那麼害怕。是骨質增生，必須手術**。
醫生說，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？
那天**為你輸液，那個實習的**，一連幾針都沒有紮進血管。我一把推開她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對**發了火：
「你能不能等手藝學好了再來扎？那是肉，不是木頭！」**尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛裡竟然有淚光閃爍。
我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓斥過為我扎針的**。
修辭賞析句子
龍文教育個性化輔導教案提綱 教師 學生 時間 2013 年月日段 運用修辭賞析詞 句 記敘文語言評析 可以從語言本身的風格來評 可以從修辭風格來評 這個方面考查的比較多 時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是 某句話中加點詞語為何使用好？或者是賞析下面語句。例如，賞析下面的語句。1 ...
賞析修辭方法的答案
1 淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠第向船尾跑去了。這個句子使用了比喻修辭手法，用 踴躍的鐵的獸脊 來比喻 淡黑的起伏的連山 生動形象地寫出了看社戲途中的奇特感受。2 如 杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。這個句子使用了擬人修辭手法，把杜甫川 柳林鋪和紅旗人格化，生動形象地將延安...
句子修辭練習
常見的修辭手法有以下幾種 比喻就是打比方，是用具體的 淺顯的 熟悉的 形象鮮明的事去說明或描寫抽象的 深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動 具體。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行 思想 感情等。排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，...