上課時，學生能做到專心致志地聽講，保持高度的注意力，思維隨著老師的要求轉，或積極配合老師做好「雙邊」活動，這樣的學生成績肯定拔尖，但全班幾十個學生，難保個個能做到這一步，尤其是我們班大部分學生好說、好動，這時，怎樣使每一位學生的注意力集中呢？ 讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》中的《怎樣使學生注意力集中》後，才知道控制注意力問題，是教師工作中最精細而且研究還很不充分的領域之一，要能控制注意力，必須做到如下兩點： 1、必須懂得兒童的心理，了解他的年齡特點。
2、要形成、確立並且保持兒童的這樣一種內心狀態------即情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。 如何培養小學生的注意力？我認為要注意這幾方面：
1、從興趣出發，引起注意。要引起學生的注意又能維護其注意，興趣是很重要的。事實表明，最能激發興趣的事物，也是最能引起注意的事物。
而「好奇」是學生的天性，小學生尤其「好奇」。教師在上課時若能抓住學生的好奇心，巧設懸念，提出引人深思的問題，就能引起學生的學習興趣，把學生的注意力引入課堂學習之中。人的興趣不是與生俱來，它是在一定需要的基礎上，在實踐的過程中產生和發展起來的。
課堂教學的內容越貼近生活，就越符合學生的需要，也就越能激發學生的興趣，學生的注意力也能更加集中。 2、指導學生保持注意力。該學習時就專心地學習，該休息時就安心地休息，該活動時就痛快地活動。
學習過程中，幫助學生學會把看、讀、寫、作、思結合起來，交替進行。同時還應培養學生能在同一時間內將注意分配到兩種或更多的客體或活動上，就是要學會「一心必須兩用」，如上課時必須學會一邊聽講一邊記筆記。梁雲花老師
在進行拼音教學時，這樣教孩子們讀：「美」mei mei,(加手勢)，美麗，美好。這樣既能有效地集中注意力，又能使注意力迅速轉移。
3、教師的工作方式要充滿激情，引起學生的注意。教師如果能夠精神抖擻、春風滿面地出現在講台上，就會引起學生的注意，令他們振奮，也會像老師那樣精神飽滿地聽課。當然，教師精神疲憊，滿臉愁容，也會引起學生注意，但其影響是負面的。
4、採用多種教學方式，保持學生的注意。人的注意有不穩定性。小學生的注意力，一般很難較長久地保持固定的狀態。
往往一段時間內注意力集中，過一段時間，注意力便分散或者轉移了，尤其小學生注意力保持時間更短。因此，教師要認真備課，注意豐富與充實教學內容，使教學內容有所變化，要不斷改進教學方法，採取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習積極性。 5、用音量變化來控制學生的注意力。
教師可以運用多種音量的技巧來捕捉和保持學生的注意力，如涉及到關鍵句子和短語時提高音量，這是最常用的技巧。但是，講到關鍵句子或片語時降低音量，通常能達到更佳的效果。 6、養成良好習慣，培養學習注意力。
現在的小學生大都是獨生子女，缺乏毅力，自覺控制能力差。在學習中遇到困難時，有時不肯動腦筋思考，就遇難而退，或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學生解答難題，而是要用堅定的目光鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言，激勵他們去攻克難關。
此時，教師任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富於鼓勵的話，都可以使他們產生戰勝困難的信心和力量。 其實，上課注意力不集中，也讓孩子們感到煩惱。我們班的董耀宇就是這樣的，有一次我提醒他上課坐好，集中注意力時，他摸著自己的小腦袋一臉迷茫地問：
「那我怎麼就能變好了？」於是，我教給像他一樣的孩子這些方法。 １、相信自己能夠注意聽講。
別總以為自己注意力不行，看電視時不是能夠聚精會神嗎？那說明是有注意的能力的，只不過，沒有把這種注意力用在課堂上而已。假如你願意，你當然能夠在課堂上也聚精會神。
因此，從今天起，對自己說，我是有能力注意聽講的。 2、假裝自己喜歡聽講。看電視能夠集中注意，是因為你對電視節目有興趣，你喜歡看。
能不能也喜歡認真聽講呢？也許你不太喜歡，沒關係，先假裝喜歡一下，再給自己找找喜歡的理由，看看認真聽講可以給自己帶來什麼？也許會是老師的讚揚，家長的鼓勵，同學的羨慕等，你肯定能想出好多條。
想想，認真上課，成績提高了，那該多神氣。 3、提前了解要學的內容。每天晚上花一點時間把明天要上的內容先偷偷看一遍，想一想，猜猜老師可能會說什麼，你可以怎樣回答。
第二天上課，老師一提問，你就舉手，別人還在想呢，你都回答出來了，多棒。另外，仔細聽聽老師講的內容，看看有沒有和你想的不一樣的，趕緊用筆做個記號，等會問老師或者同學。 4、清理一下你的桌面。
別把那些橡皮泥、尺子等小東西放在自己的眼前，將它們收起來，最好放到書包裡去，不需要用時，堅決不拿出來。 5、使用一些調控注意的技巧。如：
盡量看老師的眼睛，並跟隨老師移動。只要一會兒，老師就能感覺到你在注意聽講了，也許他還會給你乙個特別的眼神作鼓勵。這可是只有你們兩人才直到的秘密噢。
在老師講話的間隙，小聲或在心裡把老師講的內容重複一遍。 6、為自己定個可行的目標。不是要你明天上課就能夠注意聽講，而是要你命令自己，從現在開始上課時比過去更多些注意。
也許明天你只是開小差的時間短了一些，次數少了一些。沒關係，這也是一種進步。想一想，每天都能減少一些，沒多長時間，我們就能注意聽講啦。
因此，只要達到了這個目標，就給自己一些鼓勵，或在鏡子前對自己說「我真棒」，或將拳頭緊握，悄悄地給自己鼓勁。 總之，小學生的注意力水平呈逐漸上公升的趨勢，小學生注意力的培養是乙個循序漸進的過程。
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