（你的讀書方法真是太好了，讓你收穫
這麼多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀乙個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）
3. 出示問題：童話中一共出現了幾個人物？
你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什麼樣的印象？請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。
請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。
學生自由閱讀後提問：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什麼樣的印象，你是從**看出來的？
說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。
（五個人物全說：老師覺得也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。）
說得也不錯，而且是獨特的視角，有創意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。
板書：讀懂童話要讀懂人物）
4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什麼，作者寫下這篇童話是要告訴我們什麼道理的？
請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流**。
學生自由交流。
小組匯報。（同學們討論這麼熱烈，收穫一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什麼體會？
這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有*不同的觀點？
從另外的幾個人物身上你又能體會到什麼呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）
三、小結方法，鼓勵讀書。
1. 到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎麼讀童話的？思考一下我們用什麼方式去讀懂人物的呢？
（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎麼辦呢？
對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然後又是用什麼方式去讀懂道理的呢？
（對，可以通過小組討論、
交流獲得知識，集思廣益。當你在家裡或別的地方讀書碰到
>問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
2. 童話是一扇窗子，展現美好遼闊的視野。 童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。
迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少
年兒童，希望大家持之以恆，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師乙個讀書的承諾。
四、拓展延伸
1. 為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現在就行動!
出示**。
你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。
同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展乙個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發到網上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。
2. 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢遊在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
板書設計：
走進童話世界
讀童話要讀懂人物要讀懂道理
三年級課外閱讀指導課教學設計
走進神話世界 教學目標 1 了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。2 指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3 通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史 燦爛的文化 古老的文明，感受歷史文化的璀璨與...
三年級閱讀指導課教案
教學目標 1 了解 寓言 的發展。2 針對寓言朗讀的技巧 分析特點，明確型別 師生共同朗讀寓言故事 揠苗助長 狐假虎威 知道如何通過生動的朗讀，傳達出寓言所蘊涵的深刻寓意來。3 熱愛祖國文字，熱愛傳統文化。教學重難點 師生共同朗讀寓言故事 揠苗助長 狐假虎威 知道如何通過生動的朗讀，傳達出寓言所蘊涵...
三年級閱讀指導
3.與課文內容密切相關的讀物 這類讀物的選擇不可避免體現了功利的目的，其作用主要在於進一步充實閱讀內容，豐富學生的知識，有利於發展學生的聯想和比較能力。如學習了 早 引導學生讀魯迅的 祝福 學習了 只揀兒童多處行 指導學生讀冰心的散文集 寄小讀者 以課內向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。二 激發...