教師師德師風自我剖析

反皓小學吳柳菊

從參加工作來，也就是從教以來，幾個月的時間裡，在學校領導的關心和同事們的幫助下，對教育理念、教學技能、班級管理等各方面稍微對這方面的概念有了一點的了解和認識，當然在教學管理和教學質量方面還得慢慢的學，還得向有經驗的教師多多學習與交談。

通過這幾個月的學習，我對教師這行業也有了初步的了解，對教師職業的相關法律法規也有了了解，這也是作為在以後的工作中作為我前進的動力與方向，不斷的促進自身職業道德自我完善、自我約束、自我提高、現我的自我剖析如下：

愛國守法方面。儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家教育方針、政策的言行，也沒有只教書不育人的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極行動等問題。

愛崗敬業方面，學習雷鋒幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，甘為人梯，樂於奉獻，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。有工作激情，但創新能力稍弱，沒有自律意識不強、作風渙散、紀律鬆馳、語言不文明等問題，更沒有吃喝玩樂、不思進取的現象。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責，在批改作業輔導等方面偶有倦怠敷衍現象。

關愛學生方面。我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。沒有體罰或變相體罰學生的行為。

但較多地關注學生的身體健康，對學生的心理健康關注不夠，在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面過於嚴格，有時只聽取班幹部的匯報，沒有認真調查落實，造成師生誤解。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生乙個個教育的奇蹟。

「同學們好，請坐，我相信你能做好！這件事，老師也有責任」運用較少，如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

教書育人方面。我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠高，有時出現僅用分數來衡量學生的好與壞。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。

為人師表方面。我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；沒有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品等不良行為。沒有做有償家教和利用職務之便謀私之事。

但因長期以身作則打掃衛生有時衣著不夠乾淨，。

終身學習方面。雖家有藏書千卷，訂有十餘種雜誌，總是藉口忙而不去深入學習、**，身邊有很多優秀的教師如路紅、王朝東、郭長慶、王定國等而沒有有及時向他們請教。

團結協作方面。團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。

基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志、服從安排，沒有發表傳播不實或扇動性言論，沒有拉幫結夥、搞不團結的事情。就是相互學習、相互幫助還不夠理想；能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧型上的協作；我應當依靠團隊的力量，群體的智慧型，達成合作共贏的目標。

尊重家長方面。家校溝通是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但有時候與家長交流語氣生硬，不夠客氣，另外，在宣傳科學的家庭教育思想和方法方面還不夠積極主動。

當然在教學工作我還存在著許多的不足，與缺點我都還得改進，與其他有經驗的教師多交流與學習。

教師師德師風自我剖析

教師師德師風自我剖析

教師師德師風自我剖析

教師師德師風自我剖析

相關推薦