服裝設計專業剖析報告
一、專業概況
（一）專業介紹 ：
專業名稱：服裝設計
***號：610204
專業性質：本專業屬於文科藝術設計類，招收藝術類生源。
服裝設計專業建於2023年，屬於新開專業，本專業目前暫無畢業生。
（二）專業的發展快速穩健:
專業均招收專一新生。
專業正在不斷建設發展，2023年招收1個班級學生，2023年招收2個班級，2023年招收2個班級，每年的新生報道率逐年增長，至今，服裝設計專業已有5個教學班級，在校生共計123人，專業建設穩健
(三)專業主動適應了行業發展對人才的需求
服裝是衣食住行之首，服裝業在我國國民經濟中佔重要地位。然而，中國還不能算服裝強國,設計、管理和高新技術的應用成為制約我國服裝產業發展的瓶頸問題。因此，必須通過人才培養改變現狀，重新定位和發展。
無錫市將和長三角地區的其它城市一樣，隨著經濟建設的飛速發展，對服裝設計人才的需求量，也不斷上公升，服裝設計專業的畢業生的就業前景廣闊。
為了主動適應以我省為主，面向長三角地區的發展需求，本專業開展了「二調查一諮詢」活動，了解市場資訊，把握源頭動態。據我專業調查表明行業中72%的單位對本專業需求人才，據無錫市人才市場統計，對服裝設計的人才需求列各行業中的前10位，需求量很大，並且在各人才層次中，對本專業層次的人才需求量都列1~2位，調研後還掌握了崗位的需求情況。
1.向社會行業作專業人才需求情況調查
調查表明：在各人才層次中，對本專業層次的人才需求量都列1位
2. 對在校生進行藝術素質的問卷調查
調查表明目前服裝專業的學生的藝術素質還有待進一步的提高，服裝專業的很多學生在入學前有繪畫經歷在一年以上的僅佔48.8%，有很多學生僅有3-4個月的學習繪畫的基礎
3.專業建設注重發揮專業指導委員會作用
專業兩次召開專業指導委員會會議，向專家諮詢行業動態，研究確定人才培養目標、人才規格、論證人才培養方案。
（四）根據市場需求擬定人才輸出目標
根據兩調查一諮詢的統計和分析，專業人才培養輸出所瞄準的行業、職業、崗位目標是：
行業：服裝生產企業、銷售**、門市部設計加工公司
職業崗位：服裝設計、打版、營銷、跟單、門市部經營、設計
二、條件與實力
（一）教師隊伍力量充足、分布結構合理、專兼比例得當、充滿活力
1、專任師資力量充足，師生比為 1：9，結構、分布合理，梯隊效應明顯
專業有在校生5個班123人，專任教師7人， 50%以上的教師周課時≤12。
圖表表明：
從職稱結構來看高階職稱的教師有3人，佔42.8%；講師3人佔42.8%；助教1人佔14.4%
從年齡結構來看，青年教師3人佔42.8%；中年教師3人佔42.8%；老齡教師1人佔14.4%
從雙師結構來看：雙師型教師6人展6%，非雙師型教師1人佔14.4%
2、學科帶頭人工作閱歷深厚，經驗豐富。
學科帶頭人徐亞平，職稱副教授2023年畢業於無錫輕工業學院造型系服裝設計專業，畢業後分配到無錫星火製衣廠技術科從事設計打樣工作，在五年的工作中積累了大量的實踐經驗，為今後的教學工作打下了堅實的基礎。
2023年從事教學工作，和國內的許多學者交流過藝術設計類專業的教學，具有豐富的藝術設計教學、改革閱歷和教學管理經驗。
3、學工師資隊伍機構健全、力量充足
面向藝術設計各專業的學工師資有4人，其中講師1人，研究生2人，本科生2人，知識結構合理，力量充足。
5、外聘兼任師資團隊優秀、補充有力
外聘兼任教師的職稱結構合理。他們豐富的實踐經驗、先進的設計理念，極大促進了教學理論與實踐的結合。目前服裝專業有兼任教師2人，1人為高階職稱，1人為中級支撐，1人為雙師型教師
（二）基礎設施、儀器裝置保證了教學需要
1、教學行政用房
我校正在藕塘地區建造新校區，預計08年初可以遷入。屆時服裝專業的教學用房能得到很大的改善，能滿足教學需求。
2、儀器裝置、實踐實訓條件滿足了教學需求
(1)專業重視基礎條件建設生均投入5000元以上，計算機多**等現代技術裝置廣泛被使用，藝術類各專業（包括本專業學生在內）生均擁有計算機率1.7人/臺。
(2)專業有相配套的校內實訓室，能滿足教學所需，專業除共用機房4個，資料室1個外，還有服裝cad工作室1個，服裝工藝室1個，服裝染整室1個。實驗開出率100%，利用率達80%以上，有些裝置較為先進。
3、校外實訓基地條件優良、合作緊密
專業與3家企業建立了合作關係，為學生實習提供了優良的條件。
三、建設與改革
（一）建設思路
1、堅持「以就業為導向」指導專業整體建設
專業在建設實踐中堅持以市場調研和向專家諮詢為切入口、以就業導向教育；以能力為座標主線，設計人才培養方案；以加強針對性，顧及適應性、發展性，適度拓寬專業的口徑為兼顧的思考點、輔助線；以加強師資隊伍建設、教學基礎條件、校企合作、規範強化管理，不斷深化改革等建設為提高教學質量的抓手。
2、系內各專業間：堅持以龍頭專業建設帶動專業**展
專業以多**設計與製作為龍頭，在校內可與學校優勢專業匯合，構建學校特色強勢專業。系內服裝設計與環境藝術設計、藝術設計、工業設計相互交叉滲透，資源共享，共同協調發展。
（二）建設目標
1、進一步推進專業的發展，以在校生300人左右的適中規模為目標，建設專業
2、優化專業龍頭、以保證教學質量為目標繼續推進專業的條件建設
（三）教學改革
1、以社會調查為前導，切合市場需求為目標，務求人才培養目標定位、定格的準確：
（1）知己知彼是人才培養目標、培養方案確定的前導
(2) 服務於行業的發展需要，是人才培養目標的宗旨
專業在掌握以上資訊後，並兩次經專家論證確定人才培養目標如下：
本專業培養具有創新意識和現代設計思想理念，掌握現代設計基本方法、技能和具有創業精神的高素質、應用型助理設計師人才，教學尤其注重實際應用能力和技能的培養。
(3)「創意執行能力」是人才能力規格要求的核心
2、以改革實現人才培養目標，以改革提公升核心競爭力，著力進取，務求人才培養水平的提高。
改革舉措：
(1) 以就業為目標，能力為主線，強化崗位針對性，顧及適應性，精心構建和實施培養方案為改革的中心點。
專業的知識、能力、素質培養教育，以「懂專業、精技能、高素質」為理念，人才
培養的內涵以加強職業、崗位的針對性、實用性為改革的基本要求,本著「必須夠用為度」和「以應用、適用、實用」為原則夯實必備的基礎知識理論,以調整和整合部分課程為前提,增設創業精神培養和一些前沿新技術的課程,適應趨向發展。在強化就業針對性的同時，顧及適應性；結合專業特點和創新、創業能力培養以及因材施教的需要,適當強化藝術素質的培養教學，從而努力實現「懂專業、精技能、高素質」目標要求，努力體現以就業為目標的整體辦學指導思想。
(2) 以重點突出實踐教學,保證「精技能、高素質」和創意執行、創新能力的培養為著力進取點。
(3) 以就業能力為本，實施工學結合和雙證嵌入式教學，保持高就業率為務實基本點。
專業建有較為完善的實訓基地,採用2.5加0. 5的教學模式，學生在畢業設計、校外實訓課程中，以頂崗和客戶需求的真實課題進行設計實習, 讓學生通過就業上崗零距離的實訓實習,完成了公司企業第一線設計人員的角色轉變。
使學生從實戰中培養自主學習的能力,也看到自己的不足,加深其對崗位能力的認識與進取的要求,提高素養,激發學習和創新的熱情。
專業的人才培養以能力為本，與崗位技能培訓緊密結合。實施學歷教育與認證教育相結合的模式，將有關考證的內容要求都嵌入到有關的課程或列入教學計畫之中。
（4）以改革課程內容、教學方法手段，從基礎入手抓改革為實際切入點。
● 強化形象思維的教學特點
● 改革專業基礎教學
● 實施「專題研究教學法」
● 鼓勵「專案式教學」
● 廣泛使用多**教學手段
（5）多方位拓展學生的綜合素質，以發展提高學生的潛在能力為拓展昇華點。
● 執行學校的規定
● 舉辦各類專題講座，舉辦學術活動月。
06年度與本專業相關的學術活動達6次。
● 舉辦習作展覽和各類技能競賽、設計賽等活動。
專業學生赴皖南寫生後在校園內舉辦展覽， 06年還組織部分學生參加「無錫職業技能比賽」等活動，極大調動學生學習積極性，創造性。
● 構建自學提高的平台，創造個性特長發展的條件，暢通資訊渠道，優化成材育人的環境。
● 開展文體和心理諮詢活動，關愛學生的健康成長
（6）多方位提公升核心競爭力，以培養合格的助理設計師人才為特色建設點。
四、特色與創新
（一）「以就業為導向」的教育思想觀念體現於辦學教育的全過程
（二）服務層面、崗任定格界定切實、清晰——以創意執行能力為核心，特色建設鮮明
1、人才的業務職能定格恰當，特色鮮明。
本專業人才業務培養的定格為「助理設計師」
2、人才服務層面定向準確、目標切實鮮明
3、努力提公升「創意執行能力」，專業的人才特色鮮明。
五、成效與成果
（一）教學成果成效
專業銳意改革，開始有了收穫：
05~06年學生獲省市級以上獎共2項，其中團體獎1項，單項獎…1…項。
（二）科研成果
教師愛崗敬業，理論聯絡實際，科研成果豐碩，先後在省級以上刊物發表：
1、**28篇
設計作品8件
教材類編寫4件
2、專業有5位教師獲省市級以上獎，共16項。
六、目標與方向
專業在努力實現上述建設目標外，須繼續在如下方面做出努力：
（一）不斷探索，適應行業的需求與發展，是專業永恆的追求。
（二）不斷深化教育改革，服務社會、多出成果、建立品牌，提公升專業在行業中的作用、地位。
（三）繼續深化以能力為主線、以創意執行能力為核心的培養實踐，再接再厲，做出成績，回報人民。
藝術設計系服裝設計專業
2023年11月6日
英語師範專業實習總結2019字
經過兩個月的實習，我收穫了很多，也懂得了許多，同時也成熟了不少。下面我將把我兩個月的實習生活分成五個部分進行總結 教學經驗 班主任工作 做事態度 學生友誼 感恩的心。教學經驗 如何上好乙個普通班的課?普通班的學生其實可分為幾個型別 好學的，不學的，想學但又學不進的，想學好但成績就是上不去的學生。整個...
2019服裝專業建設發展規劃
人才培養將更注重實踐能力的提公升，注重產學結合。在相關課程，如品牌服裝專題設計 畢業設計等環節，積極與企業合作，通過工作室制的設計環節，工作坊的教學形式加強學生設計實踐能力。2 課程建設 教材建設。本專業目前已建設校級精品課程2門，市級重點課程一門，教師編寫十一五國家級規劃教材一本。規劃在未來的兩年...
小學公升旗手發言稿2019字
小學公升旗手發言稿 一 尊敬的各位老師 親愛的同學們 大家好！我叫黎炫英，來自52班這個溫暖的大家庭，很榮幸今天能在國旗下講話。我在班裡一直擔任班長的職務，我認真負責 團結同學 助人為樂，我們52班是乙個團結的班集體，小組之間既有良性的競爭，又有快樂的合作。童話王國 的社團課中我們分組表演童話，大家...