為進一步提高語文教師的閱讀水平，增強語文教師在教學中運用朗讀的自覺性。今年暑期我縣請來了晉中師範高等專科學院副院長趙介平和他的團隊來我縣對中小學語文教師進行了培訓。
培訓中，趙院長結合教學實際，深入淺出地闡述了朗讀的目的、技巧、運用等知識。他精彩的朗讀示範，準確的剖析點撥，令人耳目一新；風趣幽默的語言，生動活潑的事例感受到了朗讀的獨特魅力。三位分班輔導教師針對不同風格的朗讀篇目對學員進行了耐心細緻的近距離分析、指導和交流，我受益匪淺。
匯報總結會上，三個培訓班學員在輔導老師的精心指導下分別進行了集體展示和個人推薦朗讀。趙院長親自主持，並就每個培訓班學員代表的精彩朗讀進行現場點評。輔導老師的朗讀更是聲情並茂、感人至深、催人淚下，讓人領略了專家的風采，感受了他們紮實深厚的朗讀功底。
會場氣氛熱烈，掌聲不斷；群情激昂，蕩氣迴腸，充滿濃濃的書香氣息最後趙院長領導對活動進行總結並提出殷切希望。希望廣大教師，通過這次活動，真正熱愛朗讀、實踐朗讀、推廣朗讀，將朗讀進行到底。 我希望以後還有更多這樣好的培訓。
教師王鳳珍
參加朗讀培訓後的心得體會
騰翔小學王敬靈 朗讀作為一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至 口舌成瘡 方有大成 韓愈是 口不絕吟於六藝之文 始成大家。在小學語文課文中，幾乎每篇課文後面都要求有感情的朗讀課文。書讀百遍，其義自見 ...
參加小學語文課文朗讀培訓後的心得體會
南關小學牛海茵 在小學語文課文中，幾乎每篇課文後面都要求有感情的朗讀課文。書讀百遍，其義自見 這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學過程中，往往是以老師講解 分析為主。因為怕學生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內容講不完，所以忽略讓學生去朗讀 自己去理解，而是老師一味地講 去灌輸 去講解，讓...
程珍心得體會
影響學生問題意識培養的原因研究 的心得體會 程珍培養學生提出問題和解決問題的能力，首先培養學生問題意識。學生問題意識的形成，需要經歷乙個從敢問到愛問再到善問的過程。教師只有主動地為學生提出問題 解決問題創造條件，才能促進學生養成善於質疑的習慣，進而提高學生從數學角度提出問題的能力。愛因斯坦曾經說過 ...