作者想說真話
很小的時候，就一心想做一名教師，歷經坎坷的讀書生涯之後，我從一所普通的但教學口碑較好的大學畢業，而且是以雲南省優秀畢業生的身份光榮畢業，終於如願以償的成為一名教師，在校就入了黨，一切都意氣風發，雄心勃勃，似乎眼前就是一片教育的金光大道，任憑我盡力施展自己的滿腔抱負。轉眼間，這個職業一做就有10年了。10年來感慨萬千，萬千感慨之中恰恰就沒有對自己當初抱負的點滴正面效應，相反，我卻由最初的熱愛轉到今天的厭倦，甚至是後悔選擇這個職業……至此，我才真正體會到自己上初中時，物理老師在課堂上火冒三丈憤憤而說的「你們今後寧可去吃屎也別來教書」的話根本就不過分。
其實，說厭倦教書的工作，尚且還沒有真正達到，只是被現實逼得遠遠沒有當初那麼喜愛了，記得剛開始工作時，心中充滿了激情，渾身有使不完的勁，真恨不得有分身術，希望能一天工作12小時，希望放學後就能馬上再上課，生命之輪完全可以連軸轉……根本不覺得累,生理上心理上都處於亢奮狀態。如今的心態卻有了巨大的反差，面對永遠重複單調的工作，即使付出再多也沒有人認可，就算把教學搞的再好，也沒有真正公平的考評制度來考量你，沒有「優秀」你進職稱就進入無期等待之中，根本不知道什麼時候會得到「優秀之神」的垂青……身為教師，如果遭遇此情此景，你都不會鬱悶那真是修造到了巔峰境界，可惜我是名普通的人，付出了就希望有結果。以目前的境界，還遠達不到「寵辱不驚」「六更清淨」……所以我開始鬱悶，。
而且還很厭倦教書這個行當起來了
工作中的挫敗感自己並非真的笨到教不來書，只是學校的考評制度根本就不讓你感到陽光的存在，偶爾學校賞給一兩個沒人要的班級，是那種班級人數少，整體成績差的末等班，安排點歷史呀、生物呀之類的其他科目來教，即使有時教的成績上去了，最後也沒有評為優，因為考評的程式過於諱莫如深，整個年終考核都是霧裡看花，直到考核完了自己仍沒摸到北，除了知道自己沒有不合格之外，其餘詳情一律屬於機密，一概不得而知。而所謂的「優秀」教師早已出爐。有時看來，似乎這優秀與成績也並不完全有關，優秀的教師之中也有成績不那麼好的。
但既然也有了優秀之稱，那自然總有「優秀」之處了。總之，幾年下來，這優秀是始終與自己無緣。甚至差自己老遠的都榮登優秀了，自己還在合格的道路上摸爬滾打。
真糟透了。連比自己後來好幾年的都已經進了職稱，自己卻還在中二上晃蕩，反觀自己似乎是自己真太不稱職，誰叫自己除了教書之外就不會點其他的技巧呢？還有誰叫自己運勢差，總輪不到好的班級上呢？
作為一名教師，站在講台上，你就是一道風景，一座豐碑，一位舵手。
教師體罰或變相體罰學生，不管是語言還是行為，從法律角度來說，都是錯誤的。然而，現實生活中，有許多東西也並非適用法律了就是對的。這裡就需要有個協調機制來解決，而這機制卻又是那麼無法操作。
作為一名教師，站在三尺講台上，非常不容易，既要有良好的專業素養，又要有完美的人格魅力，能夠讓您的學生從始至終配合你的教學，既要教好學生的文化知識，又要是位法理專家，面對處於叛逆期的孩子，哪怕你有非凡的忍耐力，恐怕也不會在面對上課搗蛋，猖狂影響他人正常學習的學生時依然會心平如水吧。管與不管都可導致失職，管了，不會一帆風順，他就乖乖聽你的話，真能如此，那其他後果就不會產生。不管，未嘗就平安無事。
對遵守紀律的學生就是誤導，甚至是不負責任的表現。
如果你無法管理你的學生（並非所有的學生都難管，更並非所有的學生都好管），你注定教不好書，做了教師的事業，注定要與最複雜的人性周旋一生。可能你可以做到三年不體罰學生，五年不會生學生的氣，卻沒人能誇口一輩子都好心情，365天教書心情都聖潔無暇。面對社會，你不可能永遠甘居人後，沒有上進心的教師沒人認為是好教師，不想成名師的更不是好教師，而好教師的標準又是那麼唯一——成績，成績能說明一切。
曾有一段時間，實行末位淘汰制，凡年終考核在末位的，一律淘汰到最邊遠之地，只要有考試，就會有第一和最後，就意味著年年有人要被淘汰，教師搞得人人自危，教書也戰戰兢兢，沒幾年下來，有教師因此而瘋了，有的因爭奪優秀生源而大打出手，為爭奪課時而爭吵，人性的弱點被制度展現得赤裸裸，為人師表的說辭被踐踏得體無完膚。教師的壓力太大了，教學成績是評價教師的唯一尺度，是保住你現有生存環境的唯一通道，更是你提高職稱的唯一命脈，教師，底層的教師，真的可憐又可悲。要提高教學成績的最有效途徑就是讓你的學生遵循您的教法，按你的要求你的標準去做，才能達到最佳。
然而，處於叛逆期的孩子，他們的行為與思想千差萬別根本不可能與教師的要求合拍，矛盾產生的方式也就千變萬化。身處更底層的學生，則成了這一切的犧牲品。他們的叛逆讓教師防不勝防，甚至焦頭爛額，而快速解決這諸多矛盾的最見效的途徑就是——暴力。
這是多麼的不明智之舉，暴力之後要承擔多少風險，這暴力的使用，是以教師的生命作為底線的。一旦造成惡果，教師就連自己的身家性命都丟掉。一切名和利都隨波逐流。
這一危害，連常人都清楚，難道做教師的反倒不明白了？我想說的是，沒有那位教師敢於處心積慮想把誰打死，只不過想讓他清楚他錯誤的嚴重性，恨不得立竿見影，馬上就服服帖帖的聽話，永不再犯。可惜，這生命有時就這麼脆弱，根本經不起你的「教誨」……
以上的表述也許會遭致非議如雪。說實話，並非我贊成教師打學生，更不想為教師實施暴力尋找藉口。說來說去，只想表明一點，就是教師生存的不易:
要對家長負責，對學生負責，對學校負責，對社會負責，要負責的太多了，教師要面對的是方方面面的壓力，自己可以被現行的地方政策肆意施暴，甚至自己可以瘋掉，但一定不能把這一切加在學生的身上，畢竟，他們的身份比我們更低更可憐，真的不該再讓孩子們成為失敗教育制度下的犧牲品了。就讓我們下地獄吧。
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