關注孩子的注意力，尤其是低年級孩子，首先是從傾聽開始的。傾聽是一種禮貌，是人與人之間溝通、交流、協作、共事必備素質，也是孩子學習獲知的重要途徑。但低段的孩子由於年齡和心理的原因，普遍反映在課堂上注意力不集中或集中時間短，上課時小動作多，容易受外界干擾，靜不下心來認真傾聽。
缺乏傾聽的意識和能力，這就導致了學生學習效率的低下。關注孩子的注意力，讓孩子養成良好的傾聽的習慣，對低年級孩子尤其是剛入學的孩子尤為重要，這是孩子學好各科文化知識的重要的途徑之一，也是與人交流所必備的良好品質。
經常聽孩子的家長說，孩子做作業時注意力不集中，邊寫邊玩，或者是只玩不寫字， 時常聽家長說天天說都不聽，實在氣不過就打一頓， 那就更不聽我的了， 孩子家長說，我也讀了不少有關如何教育孩子的書，但是怎麼我家的孩子我越教育想讓他好他偏不聽，反而越來越不喜歡理我，怎樣才能讓孩子悅然傾聽家長的教導呢？
【案例展示】
跳動的精靈
秦婷是乙個活潑、聰明、可愛的女孩，上課總能看到她活躍的身影，或許是年齡與性格的原因，上課總是閒不住，不是摸摸這兒、就是看看那兒，其他孩子聽課的時候，她在做小動作，其他孩子在寫字的時候，她就不停的問左右寫什麼、怎麼寫，費了很長時間問清楚，就急急忙忙的寫，草草了事，錯誤連篇，聽講不好，導致他的作業及成績也不理想。
老師把秦婷在學校的表現情況告知了媽媽（王琴），對於孩子出現的問題，王琴說：「孩子在家也很調皮，每天回到家先看電視，再吃飯，然後再寫作業，而且磨磨蹭蹭，邊寫邊玩，直到很晚，不能再拖，就草草畫上幾筆結束」，婷婷每天一到家，我就叮囑她先寫字再吃飯，她總是視若罔聞，爺爺奶奶就寵著婷婷，一回到家怕她累著就讓她看看電視、吃點水果歇息一會兒，等休息好就該吃飯了，然後再寫作業就不早了；自從老師打過**後，王琴就留意孩子寫作業的情況，婷婷寫作業，王琴就在一邊坐著看書，發現孩子寫字時手不閒著，一會兒摸摸彩筆，一會兒玩玩玩具，告訴她不能玩，還是不改，不一會兒就又玩起來了，實在看不下去就打了她一頓，爺爺奶奶對此極力反對，百般阻撓。
媽媽說得話孩子聽不進去，或根本就不聽，爺爺奶奶就疼著、寵著，不讓批評、更不讓打。後來，王琴試著與老師溝通這個問題，用什麼方法能讓孩子聽自己的，並希望老師說服父母不要那麼寵著孩子，最後，媽媽接受了一些建議，與爺爺奶奶好好談談，談怎樣才是真的為孩子好，爺爺奶奶不再那樣溺愛孩子，孩子慢慢學會上課認真傾聽了，媽媽耐心的教導也能聽進去了，婷婷的成績有了很大進步，她更願意上課積極回答問題了。跳躍的精靈真正成為了活躍的精靈。
【案例分析】
王琴沒有根據孩子的心理、生理及性格特點，找到合適的方法教育、督導孩子，加之沒有與爺爺奶奶及時的溝通，致使孩子變成了乙個跳動的精靈。
婷婷能很快養成傾聽的習慣，在於媽媽對婷婷出現的問題能及時的觀察，了解問題的原因，通過與爸媽談話，尋求老師幫助等方法試**決問題。這些都是難能可貴的。
王琴的不當之處，不該打孩子，低年級孩子尤其是剛入學的孩子，她會不自覺傾向對她關愛的家長，媽媽不恰當的教育方法，讓孩子對媽媽更加反感、不喜歡，更不會聽媽媽說的話。跳動的精靈仍會無規矩的跳動下去。
之所以出現跳動的精靈的現象，原因在於：
一、生理及心理原因
孩子在六歲之前，由於心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子的無意注意佔優勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。**必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動有張有弛，既能做好某件事情，又不至於過度疲勞。
生理因素對注意力也有一定影響，但不是主要原因。
二、年齡的原因
低年級尤其是一二年級的孩子，大多六七歲，這個年齡段的孩子，由於年齡較小，孩子注意轉移的品質還沒有發展，因而常常不能根據需要及時將注意力集中在應該注意的事物上；神經系統的耐受力也較差，長時間處於緊張狀態或從事一種單調的活動，會引起疲勞。
三、家庭教養方式造成的
父母往往會覺得孩子太小，比較寵溺，不注意培養孩子的行為習慣，造成孩子好動、注意力不集中。如婷婷小的時候愛哭，父母爺爺奶奶為了哄她不要哭，不斷拿不同的事物，她的注意力不斷被不同的事物吸引，家長為了迎合她的要求，就遷就她不斷做不同的事，造成他的不良學習習慣。
四、父母的教養態度不統一
父母雙方有時會有不同的教育方式，或者在孩子活動時經常進行干擾，一會兒讓孩子幹這，一會兒幹那，常常使孩子茫然、無所適從，因此無法專心於幹同一件事，或者變得對任何事都興趣索然。現在家家幾乎都是乙個孩子，都視若掌上明珠，一般爸爸在外工作，媽媽照顧孩子的時間較多，可想而知爸爸一回到家就如爺爺奶奶一切遷就孩子，孩子想要什麼就給什麼，媽媽想嚴也無法實行；父母不同的教養方式，導致孩子做任何事都依靠父母，任何事總是半途而廢，缺乏恆心和耐力，長此以往，孩子就會失去自信，成績就慢慢下滑。
【教育建議】
根據以上案例分析及影響孩子注意力的因素， 培養孩子的注意力是個關鍵。那怎麼培養孩子的注意力呢？ 我有以下幾點建議。
一、 營造學習氛圍------家長的榜樣作用
家庭良好的學習氛圍，對孩子的學習習慣是一種無形的影響，家長在子女面前的一言一行，一舉一動，甚至是不經意的乙個動作，都會給孩子一定的影響； 婷婷的爸爸媽媽工作很忙，就讓爺爺奶奶看著，爺爺奶奶不知怎樣正確的教育孩子，認為溺愛、遷就就是對孩子好，婷婷的爸媽回到家就吃飯忙自己的事情，孩子寫作業時，在看電視，沒有給孩子營造乙個良好的家庭學習環境。如果家長在看書或者看著婷婷寫作業，孩子知道爸媽很關注我，孩子一定完成的很好，爸媽也可以發現一些孩子身上的問題，更有助於孩子的成長。良好的家庭氛圍對孩子有重大影響，尤其是家長的榜樣作用，家長好的言行與不好的言行都會給孩子造成一定的影響，願家長強化自身的好的言行，減少不好的言行，給孩子做好榜樣。
二、 民主、平等的教育對話
孩子在心情放鬆、沒有壓力的情況下，才會精神振奮、思維活躍。 家長要自覺、主動地轉變觀念， 與孩子交朋友， 建立起民主、平等、友好的夥伴關係。 我們也要學會欣賞，學會傾聽。
說得好時，我們應給予表揚、讚賞； 我們講述得精彩時， 孩子也要情不自禁地給予鼓掌。帶著互相欣賞的心情，就會專注地傾聽他人的發言，逐漸讓孩子養成良好的傾聽習慣。建立起民主、平等、友好的夥伴關係，孩子才會與我們無話不談，進行心靈的交流，才能更深入的了解自己的孩子，了解的生活、學習及心理變化，我們真正的能與孩子平等的溝通，如朋友般，孩子才能對我們無話不談，能聽進我們的勸告，同樣，我們也要尊重孩子，真誠的對待，這份友誼才能地久天長。
婷婷的媽媽就沒有很好的做到俯下身子與婷婷交流，反而打了婷婷，導致孩子對家長原本敞開的心扉關閉了，家長再想聽到孩子真摯的話語就很難了。我建議低下我們的身子，與孩子平等對話，我們將獲得孩子的真誠。
三、大處著眼，小處入手
在了解了孩子在學習上的不足之後，從小處入手，關注細節。在與孩子能平等交流的基礎上，多陪著孩子做一些事情，尤其是在一年級剛入學的時候，我們盡可能的有一人每天看著孩子寫作業，我們能在旁邊發現很多孩子學習過程中的不足，小到拿筆的姿勢、坐姿、筆順、文具的擺放，甚至是折角的書本，這些點滴的細節都會影響孩子良好習慣的養成，而且是一生的，這些細節在學校老師教過，但孩子由於年齡小，很快就忘記了，需要家長的督促，不厭其煩的一遍一遍的說道，逐漸養成良好的習慣；婷婷的媽媽這一點做得很好，對老師反應的問題，及時採取行動，關注孩子每天的作業的狀況，發現原因，及時與老師溝通，**解決的辦法。家長在與孩子平等交流的基礎上，要根據孩子的性格及接受方式，選擇孩子能夠接受的方式交流，否則，適得其反，在注意這些的同時，還要注意家長與孩子交流的語氣，與孩子平等交流，當孩子的夥伴，要用溫和、童趣的語言，這樣更能拉近與孩子的距離，也更易於彼此的交流、傾聽。
四、激發孩子的興趣——知之者不如好之者
追求童趣語文課，激發學生傾聽興趣 「興趣是最好的老師」，低段學生的注意力本來就容易分散，如果課堂枯燥乏味，學生就更加不能集中注意傾聽了。在家裡也是一樣。因此無論教師還是都要順應低段學生的心理和年齡特點，講的內容要從學生的角度去設計活動，要善於創設豐富、有趣的與學生生活緊密聯絡的情境以激發學生傾聽的慾望，促使他們想聽。
如教學ɑ的書寫時，我們可以這樣跟孩子說，這ɑ的半圓是小姑娘的圓臉，要寫得圓圓的才漂亮，你寫得扁扁的小姑娘會不高興的，因為你把她的「臉」寫難看了。而這一小豎是小姑娘的小辮子，小姑娘的小辮子很可愛的，上面直直的，下面有一點點小彎。通過這樣的描述，ɑ的書寫就富有童趣，鮮活起來了，孩子也樂聽，樂學了。
我們在講的時候注意語言的藝術，充滿魅力的語言能吸引孩子的眼睛與耳朵，我們應把握語言表達的生動性、形象性。力求語言新穎而有趣，像磁鐵一樣，深深地吸引這孩子，激發孩子的學習興趣和求知慾。
父母與子女民主、平等的基礎上，使孩子精神更加振奮，思維更加活躍，啟用孩子身上每乙個「傾聽」的細胞。還可以利用低年級兒童的心理特點，用您的表情、眼神、身姿等肢體語言鎖定學生的視線，從而激發學生的傾聽興趣。家長還可以試著把乙個難點放入到乙個富有童趣的故事中，孩子必定積極地、全身心地投入到傾聽當中，學得興致盎然。
五、採用激勵辦法，使孩子願意傾聽
低年級的孩子由於注意力集中的時間比較短，容易分心，因此要採用多種激勵方法，調動孩子的積極性，使孩子願意傾聽。
1.言語激勵。
正確適當的語言激勵是調動孩子學習積極性的重要因素，也是培養孩子傾聽的重要手段。所以在「認真傾聽」的培養過程中，家長千萬不要吝嗇您的讚揚，要讓孩子品嚐到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如家長可以經常說：
「你聽得真認真 ！」「這麼難做的題都讓你做對了，你可真了不起！」 一句讚揚、乙個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果。
家長要善於發現孩子身上的閃光點，用真誠的話語鼓勵他，孩子就會逐漸願意傾聽您說的話了。
孩子的注意力
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