4．典型課例教學內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委分別簽名的《典型課例教學評審表》3份。③組織單位驗證的乙份《典型課例教學評審彙總表》。
5．學校兼職工作內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。
說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，並反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。
6．聽課記錄要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。
說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求（每學期不少於8節）。②分管教學主任和校長聽本學科應不少於1/3；專任教師聽本學科應不少於2/3。
③聽課筆記應有分析評價意見。
以下7—15項，必須完全符合其中l項以上：
7．表彰獎勵內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。
8．班級或德育工作獲獎內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。
說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任工作實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。
9．教育教學測評內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的檔案。②學生或家長對申報教師滿意度的測評彙總材料(須學校驗證)。
③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。
lo．教學考試成績內容：①省或市、縣統-考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。③學校原始統計分析一覽表(分解到班)。④學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。
要求：原始成績分析表應由組織單位和學校驗證一學校證明上應有校長和教學主任本人簽名，否則無效。
說明：①本項是指省或市、縣教育行政部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試(檢測)。②平行班級少於3個的不適用本項。
11．分層教學分類指導內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的檔案。②乙個教學迴圈期間的原始檢測成績統計分析表(統計到班)。
③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。
要求：成績統計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教學主任簽名。
12．學生獲獎內容：①省或市、縣教育行政部門的相關檔案。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的影印件)。
③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。
13．評教評學內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的檔案(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業合格率的證明材料和學生名冊。
說明：本項僅適用於職業學校專業課教師。
14．關愛殘疾學生內容：①經驗總結和教學計畫。②學校和縣級以上有關部門的證明。
15．普九工作內容：①學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。
第四類教科研以下7項中，必須完全符合其中1項以上：
1．發表**：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級刊物上發表有一定價值的**1篇(提供刊物原件)。
2．交流**：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流**1篇並獲好評(提供**、教研部門的活動通知和評價意見)。
3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。
4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上並獲好評(農村教師受縣教研部門委託由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。
②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關檔案和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優秀教學成果獎)提供相關檔案和獲獎證書。
5．教材編寫或教學推廣參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，並推廣使用(公開出版)，或新課程錄影課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。
6．自製教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。
7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關檔案。
二、破格晉公升的材料要求
1．提供正常晉公升的全部材料。
2．近5年內年度考核至少獲1次優秀，提供近5年的年度考核表。
以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：
3．表彰為市級以上優秀教師，課改先進個人或市級骨幹教師，提供證書。
4．省級刊物發表**或省級學術會議獲獎(宣讀)**2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。
5．參加教材編寫，提供市級以上教育部門的證明和材料原件。
6．所教班級在縣級以上統一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。
7．所教學生參加學科競賽，或科技創新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的影印件)、學校證明和學生名冊。
8．獲市級以上優秀教育成果三等獎或市優秀課二等獎以上，提供獲獎證書。
9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。
說明：①正常晉公升材料與破格晉公升材料不可重複使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。
三、相關問題的說明
1．申報資格問題。申報中學一級教師專業技術任職資格必須是中學、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿乙個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。中學、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。
2．師德問題。自2023年起，申報教師專業技．術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規範》和《安慶市中小學教師行為「八不准」》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。
具體要求見2023年市教育局、人事局職評檔案。
3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號檔案的規定，按此規定，我市中學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。
如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批准，縣教育局統一組織，由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。
③教育教學成績突出或獲得市級以上教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，由評委會專題研究。
4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程式，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，並註明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。
5．任職崗位問題。晉公升高一級專業技術任職資格，應在本類別基礎上申報，如中二申報中一，如組織調動，不在中二崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前後的資格證書和聘書。
6．評、聘關係問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號檔案的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業技術職務的資格，並不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。
有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程式，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號檔案)。
7．關於計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2023年起，市直單位和市轄區(含開發區)中學教師申報中學一級職稱，均應參加人事部門組織的相應級別的考試，並取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。
四、相關要求
各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業務檔案，規範教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此，對有關單位分別提出要求如下：
1．學校的職責：
申報一級教師職稱的述職報告
各位評審組領導 老師們 大家好 轉眼間，我踏上教師這個工作崗位已十多年。十多年來，小小的三尺講台讓我感受到的是教師責任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有飽滿的工作熱情和高度的責任心。多年的教學生涯，讓我深刻體會到自身素質提高的迫切，只有身正 學高的教師才能教育出合格 優秀的學生。下面我分別...
申報中學物理一級教師職稱個人述職報告
教學是一門藝術，不同的人對教學這門藝術有著不同的認識。我對教學藝術的認識也是不斷走向深入，從開始出來工作的幼稚，到積極向老教師學習，到形成自己教育特色，可以說4年來，為了教學，我努力做到 1 在備課過程中，不僅要備教材，更要備學生 課前準備，是教師對教學的策劃，是教師教學工作的起始環節，是上好課的先...
高階教師職稱申報材料
我校中小學生近150人報名參賽，其中15人在第二屆地球小博士全國地理科技大賽中獲得 一 二 三 等獎 3 積極參與各項教學研究活動與比賽。不斷提高教學水平，平時本人積極參加教學基本功與教學公開課的比賽，積極撰寫教學 結合地理教材內容，經常製作地理教學課件並運用與課堂教學，使教學質量不斷提高，xx年我...