備課，既要備教法又要備學法。教師在處理具體教材時，要充分考慮學生應採取何種方法與我的教法相適應，如發現學生不對頭，就要加以指點，使其有正確的方法可循，不走冤枉路。
1．課堂教學是教學全過程的關鍵環節，教師要指導學生上好每一節課，要指導學生思維跟上自己的講解，二者是同步的。課堂上常常出現這種情況，學生某個知識點沒聽明白，思維總停留在該點上，不能聽懂教師以下講的內容。這時就要指導學生，暫時把此點記下來，接著往下聽，課後根據存疑，向同學請教，或請教師釋疑。
2．要善於聯想。老師講授新知識往往聯絡舊知識，要指導學生認真回憶舊知識，做到由舊達新，以新固舊。聯想習慣的養成會使學生知一舉三，達到認知更高層次實現知識的遷移。
3．要指導學生養成做簡要課堂筆記的良好習慣。對沒聽懂的知識要做筆記，以備課後向老師請教。做到聽、記、練相結合，手腦並用。
4．要指導學生一定要養成先看教材再做作業的良好習慣。要指導學生在做作業之前一定要認真閱讀教材，結合老師課堂講授，把知識梳理一遍，再去做作業，就會少走彎路，既保證了作業質量，又複習了所學知識。
5．指導學生養成自我檢查知識掌握情況的良好習慣。我通常採取的做法有：(1)乙個學習階段結束之後，讓學生做單元卷，加深對知識的鞏固。
(2)為檢查自己知識掌握情況，小組互相出題或在考書中選擇一些有價值的習題，在規定的時間內完成，然後讓學生對照答案，給自己評分。從中找出不足，再加深複習有關單元，查缺補漏。
總之，學法指導不僅要使學生學，而且會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而做學習的主人。因此學法指導應引起廣大教師的重視。每一位教育工作者都應該努力作為，認真練好課堂教學基本功，積極反思新課程理念下的課堂教學，不斷提高課堂教學的有效性，切實提高教學工作的效率。
不斷提公升學生各方面的能力，讓學生得到更好的發展。
有效教學的基本功
—新課程下中小學教師學法指導技能指導
學校： 虹溪中小學
姓名：姬永瓊
學習《有效教學基本功》心得
三 備教學環境 教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往 人際關係 學習氣氛 課餘生活 教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為 潛在課程 教學環境與體育教學效果是...
讀《基本功》有感
3 工作中目標往往容易明確，但是成果把握得不好，是工作方法和方向沒能把控好。那就是要勤奮練習，當行為變成習慣後，工作起來自然而然的順手。4 要學會工作中積累經驗，不怕問題發生，而是不斷總結解決問題的經驗，好記憶不如爛筆頭 記錄起來並加以反覆研究，那樣就不會總跌倒在同一類的問題上。5 只要你成為了產品...
《有效教學基本功5》心得體會
新課程下中小學教師學法指導技能指導心得 新聯效小學教師 王萬才 有效教學的基本功 這本書從教師職業技能入手，以新課程實施中教師課堂教學技能有效性為主題，針對課堂教學的各個環節，提出了比較系統的教學基本技能理論和方法策略，全面和系統地闡述了教師課堂教學技能的變化與發展。其最大的特色在於將課堂教學涉及到...