為加強師資隊伍建設，提高教師業務水平，使教師進修培訓工作進一步規範化、制度化，根據國家有關政策，結合我校實際，特制訂本辦法。
一、進修培訓的原則
堅持思想素質和業務素質並重、理論與實踐統一，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式並舉的原則。培訓內容要結合學校各專業建設、一體化教學和課程體系改革需要，使教師了解和掌握本專業的新理論、新技術、新方法，拓展專業領域、完善知識結構。教師進修培訓所學專業必須符合教師現從事的專業或適應新專業建設的需要。
在選派進修培訓人員時應優先考慮骨幹教師、新開辦專業教師、重點專業教師。
二、進修培訓的形式
1．崗前培訓
凡新進校任教的青年教師均按照《新教師崗前培訓方案》要求參加崗前培訓。
2、短期培訓
由學校選派參加人社部門、教育部門組織的各類教師培訓 ，主要是專業課教師或實習指導課教師，每個骨幹教師在二年內要有一次以上外出培訓的機會。
3．請專家培訓
由學校聘請國內外知名教育教學專家到學校對全體教師進行培訓。
4、到企業實踐鍛鍊
根據教學工作的需要，安排專業教師到企業鍛鍊，每年1-2個月。（具體辦法另行制定）。
5、訪問學者
對參加課改和科研課題教師，根據需要，可選派到相關職業院校做訪問學者，進行對口進修培訓。
6、學歷教育
鼓勵有培養前途的青年教師在職攻讀碩士學位或接受學歷繼續教育。
三、進修培訓的申請審批程式
凡符合條件的教師，在不影響教學工作的前提下，由教師本人提出申請。（填寫教師培訓審批表），在經系同意後交校教務科研科報校領導審批。
四、進修培訓工作的管理
1、教師進修培訓工作實行兩級負責制。各系根據專業發展情況制定本系教師進修培訓計畫，合理地安排教師進修培訓。學校負責對教師隊伍建設規劃提供政策指導，重點加強師德師風建設、提高師資隊伍的整體素質。
2、建立教師培訓登記制度。校教務科研科建立教師培訓登記檔案，記載教師接受培訓的基本情況。
3、參加進修的教師必須嚴格遵守進修學校的規章制度，無正當理由不得變更學習計畫。
4、教師進修培訓結束後，須向校教務科研科交驗進修成績和相關證書、同時上交乙份左右的學習心得體會。
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