古詩詞鑑賞
母題1 象徵類
普通 === 意象作用 === 1渲染…氣氛 2襯托詩人…（動作、思想）3寄託…感情
特殊 === 托物言志 == 屈原
君子 === 具體的動物或植物 「詠……」（香草、美人、鳳凰）
1品行高潔 2遭到小人排擠 3痛苦、傷心、失望
小人 === 惡草、眾女、燕雀、浮雲、餘暉
1排擠 2得勢
李白 === 屈原
=== 蘇軾 == 大江、大河 == 歷史滄桑感、人生苦短、時光易逝、懷古傷今
=== 陶淵明 == 歸隱、閒適
母題2 愁情類 === 情感
1傷春悲秋（早春、仲春、暮春）作者的情感出現了什麼樣變化？愛春 == 惜春 == 傷春
傷春：對春天即將離去的傷感悲秋：表達了作者對秋天那種淒楚和哀傷的感覺
2仕途失意（反向命題，如果書下注釋沒有直接點明**是因為被貶的時候，請小心可能是該詩人表達一種與民同樂和積極入世的個人情感）
3家國之仇（朝代）
南宋-金 === 1對國土大量淪陷的痛心和對金人入侵的痛恨 2對祖國的忠誠 3為祖國建功立業，收復失地
明-清（遺民詩）=== 1亡國之恨、故國之思 2對故國的忠誠 3為故國建功立業
4懷古傷今
5孤寂愁悶
母題3 寫景意趣類
寫景 === 寄情山水；意趣 === 文人意趣
鑑賞：一手法：修辭+借景抒情、寓情於景、情景交融；…意象象徵（1使表達更含蓄 2增強藝術感染力 3餘味無窮 4化抽象為具體）
二描寫：1乙個動詞叫細描，一堆名詞叫白描
2自然景物 == 正面、側面描寫相結合；各種感官（視覺、聽覺、嗅覺、心理感覺）
三結構：1點題 2總領/收束全詩3渲染…氣氛 4與上面詩句相呼應 5為下面詩句作鋪墊
四通過寫…表達了…
母題4 敘事類
邊塞 === 1殘酷 2思鄉 3邊塞的風光
閱讀延伸題
論點 == 論證 == 論據 == 結論
論證 === 閱讀
「三七開」的「三」 == 注意結合文章
=== 延伸
要求考生從論點中找出乙個有價值的話頭，不再重複論點的內容，而是從另乙個角度重新展開乙個新的話題
論據 === 考生舉例稍有與論點的差異，按0分處理
重點 == 能用文學的維度（文化、人）解釋、昇華這些事件
大愛 === 私愛（有邊界的愛）
國家瑋古詩詞鑑賞 閱讀延伸
v.adj.根據自己的理解將原文中的動詞或形容詞用自己的話簡單概括即可 意譯 保證寫出的句子是符合現代漢語語法，可以隨意變換原來詩句中每個詞的位置 b 手法 1 借景抒情 寓情於景 情景交融 2 虛實結合 即沒有發生的事或虛構的不可能發生的事 典型 屈原 李白 3 動靜結合 4 各種覺 視覺 聽覺 ...
高考語文閱讀延伸 古詩詞鑑賞部分
水調歌頭 平山堂 用東坡韻 南宋 方嶽 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜蓴羹 一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛 遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風。注 平山堂 在今揚州西北蜀崗上...
古詩詞閱讀鑑賞專題含答案解析
三 古代詩歌閱讀 6分 5 閱讀下面的清詩，然後回答問題。6分 客發笤溪 葉燮 客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。注 葉燮 1627 1703 清代詩論家。笤溪是流經詩人家鄉吳興的一條河流。1 客心如水水如愁 是如何表現 愁 的?3分 2 詩歌末聯兩句表達了詩人怎樣的心...