我校英語課程必須體現基礎性、時代性和選擇性，使學生的英語能力在義務教育小學階段要求基礎上獲得一定提高，同時也為具有不同需求的學生提供更大的發展空間。我校英語課程包括必修和選修兩個部分，分為a、b、c三個維度。我校的英語課程一到二年級以上海牛津小學英語教材、三到六年級以譯林版牛津小學英語教材為主，參照新世紀英語、人教版、上海版等不同版本教材進行重構，融通必修課、選修課，對國家課程和校本課程進行了校本化重構，充分突顯英語課程的育人價值。
（一）教材重構
必修課程以專題內容為主組織教學，選修課程以某項技能訓練為主組織教學。
（二）主題模組建設
主題模組建設要根據我校特色，以話題為主線，梳理相關語言知識，確定年段具體教學能級目標，形成「覓小學生英語學習必讀手冊」，打通一到六年級英語教學，同時兼顧中小學銜接問題，建構我校特有的英語一體化教學特色。
（三）活動開發
英語活動課程的開發能進一步調動學生的學習積極性，使學習成為一種自我滿足的活動，它更貼近學生的學習實際、更靠近學生的生活實際，使學科課程的學習能得到進一步鞏固、深化，進而促進學生健康、全面的發展。
（一）a類課程
我校a類課程由國家課程和拓展課程組成，旨在使學生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態度、靈活多樣的學習策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎。
這套教材具有如下特點：
a. 內容有利於提高學生的思想素質和人文素養
b. 力求符合學生的生理和心理發展的需要，能夠激發其學習興趣；
c. 語言真實、地道、自然，以英國英語為主；
d. 提倡功能、結構、話題及「任務型」活動途徑相結合的教學模式與方法；
e. 知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律。
（二）b類課程
1． 每日英語
低年段每日一詞，中年段每日一句，高年段每日一段，可利用晨會、班級黑板報英語園地、英語課前熱身活動等方式，由教師組織或學生自主開展，擴充學生英語詞彙量，增強學生的英語表達能力，營造良好的學習氛圍。
2．專題活動。
低年段歌謠比賽以及操作方式
英語遊戲活動以及操作方式
中年段朗讀比賽以及操作方式
單詞競賽以及操作方式
單詞書寫比賽以及操作方式
情景對話表演以及操作方式
課本劇表演以及操作方式
高年段朗讀比賽以及操作方式
單詞默寫比賽以及操作方式
英語知識問答比賽以及操作方式
迴圈日記以及操作方式
閱讀之星以及操作方式
根據各年段目標要求，在相對固定的時間內開展專題活動，如一年級下學期5月進行兒歌誦讀比賽，二年級下學期5月進行字母過關，三年級上學期12月進行單詞書寫競賽，四年級下學期12月進行課本劇表演，五年級下學期5月進行英語知識競賽，六年級上學期12月進行英語閱讀之星展評活動。
（三） c類課程
【活動】
由社團發起組織全校性外語活動，如：英語節、英語周活動。
【比賽】
由社團自發組織或協助組織各種外語模擬賽，如：演講、詩歌朗誦、短劇大賽等。並在全校範圍內鼓勵推進校外大規模競賽，如：
常州市、鐘樓區小學生英語朗誦比賽，常州市、鐘樓區小學生英語歌詠比賽，希望之星英語風采大賽，星星火炬英語風采大賽，時代之星英語口語大賽等。
覓渡橋小學英語課程規劃方案
我校英語課程必須體現基礎性 時代性和選擇性，使學生的英語能力在義務教育小學階段要求基礎上獲得一定提高，同時也為具有不同需求的學生提供更大的發展空間。我校英語課程包括必修和選修兩個部分，分為a b c三個維度。我校的英語課程一到二年級以上海牛津小學英語教材 三到六年級以譯林版牛津小學英語教材為主，參照...
小學英語課程教學反思
小學英語課程教學反思隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，英語課程標準 的實施，對於小學英語教學提出了新的理念，如何感悟 滲透 落實課標，構建全新的課堂教學境界，我以三年級為主陣地，進行嘗試，認為英語教學應積極倡導以人為本的理念，滲透人文關懷的情感，1 課堂英語化 學生學習英語缺乏英語語言環境，這就要求...
英語課程評價
初中英語評課稿 vy s w p k i0 陳煒華老師的這一堂課是一堂清晰實在，紮實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。一 教學活動的設計 1 本堂課一開始，教師就用學唱歌曲匯入新課，調動學生張口和動手能力，...