一、背景資料
引導者：zhu1990zhu83（社工）
協助人：***（助理）
地點：xx市高階中學
隨著網路的不斷普及，不少青少年由於長時間地和習慣性地沉浸在網路時空當中，對網際網路產生強烈的依賴，甚至達到了痴迷的程度而難以自我解脫。這對於他們的身心健康、學習成績、道德意識、人際交往以及人生觀、價值觀的形成都可能造成重大影響。而此次小組就是針對在這方面問題突出的中學生學生開展的，主要作用是預防他們的網路成癮問題化、嚴重化，從而使其認識到沉溺於網路的害處，將注意力轉移至生活、學習、社交等各個方面，最終能夠健康成長。
二、設計理念
（一）問題界定
網路是一把「雙刃劍」，它一方面開闊了青少年的視野，另一方面又給這些孩子帶來了極大是危害：性格孤僻、學習恐懼、精神不濟、焦慮、失眠甚至走上犯罪道路等。他們作為祖國的未來，擔負著沉重的歷史使命，青少年沉溺於網路問題的出現則嚴重影響了他們的學業和自我發展，因此，青少年網路成癮**是具有必要性和可行性的。
（二）分析問題成因及可導致的後果
網路成癮對於中學生來說，是乙個嚴重的問題。引起網路成癮的原因很多，主要有：課餘生活單調，缺乏自律，自控能力差；擺脫孤寂，宣洩壓抑情緒；逃避學習，逃避現實；低自尊、缺乏動機；尋求外界認可、害怕被拒絕；滿足好奇心等幾方面的內容。
我們這次小組主要是從認知的角度鼓勵小組成員就網路成癮的問題進行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問題，並希望解決它。從認知的層面與小組成員共同**產生問題的原因和關鍵階段，進而根據自己的實際網路成癮程度確定目的，制定行動目標和計畫，對每個成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網，將注意力轉移至生活、學習、社交等各個方面，並促進身心健康發展。
（三）介入點及介入策略（理論基礎）
xx市高階中學有網癮中學生作為我們的服務物件，他們的需求就是我們向他們提供服務的介入點，從他們的需要出發，解決或者緩解他們所面臨的具體問題，我們在工作的過程中，就可以通過社工的工作技巧，不斷發現病他們的需要，樹立他們的自信心，激發他們的潛能，引導他們的身心健康並使其全面發展。
我們在與大學生建立了相互信任的關係之後，逐步開展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之後，我們秉持著「人在情境中」的觀點，運用同感、互助等方法，通過小組和個案相結合，小組工作為主，個案方法為輔的工作方法來開展我們的工作，根據我們所了解到的情況以及他們的具體需要，針對他們缺乏自信和自我認知以及對網路成癮的正確認知，處理負性情緒，運用**模式及建立良好的溝通模式這幾個方面，以此為側重點設計小組活動的內容，運用社工的專業技巧和方法使他們獲得全面的發展。
三、小組性質及活動簡介
（一）小組名稱
「網事如夢」
（二）小組形式
封閉性的小組，以互助的形式展開小組活動，促進同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣乙個平台，讓小組成員獲得同感和相互支援，促進小組成員在認知網路成癮的危害基礎上，對自己加強管理，使其形成合理的上網時間。
（三）開展日期
20xx年x月x日~20xx年x月xx日
（四）小組地點
xx市高階中學
（五）小組物件
對網路、電子遊戲等電子虛擬世界沉迷的高中學生。
（六）小組人數
8——10人（以偶數為佳）
四、小組目標
總目標：讓使成員合理上網，將注意力轉移至生活、學習、社交等各個方面，並促進身心健康發展。
分目標：
1、協助團體成員能夠更好地了解自我、接納自我。
2、團體成員體驗良好的人際關係，增進人際間的互動。
3、幫助團體成員**個人網路使用情況，讓他們認識到網路成癮
危害性，以及樹立正確使用網路的觀念，學習積極的網路使用方式。
4、減少小組成員對網路的依賴，改變其不良生活習慣，合理安排自身生活。
5、引導小組成員樹立信心，確立生活學習目標。
五、評估指標
本次評估主要是作為工作方法的小組評估，其基本過程包括：組前計畫評估、小組目標評估、小組的需求評估、小組過程的評估、小組效果評估、工作者表現的評估。這個過程是按時間順序進行的。
1、組前計畫評估：主要包括對小組的設計和計畫過程的評估以及對即將參加小組的組員的評估；
2、小組的目標評估：通過工作者的觀察，分析小組的目的是否與組員參與小組的目的一致；
3、小組的需求評估：通過多渠道的資料收集和全面的資料分析過程，從三個方面小組整體、組員和小組的環境來考慮小組需求；
4、小組過程評估：小組發展過程中，通過收集資料，發現小組成員的變化和發展的過程狀況，以期可以調整小組計畫，使之更符合小組發展的需要。
5、效果評估：在小組的最後階段，通過各種方式了解小組是否完成了既定的目標和任務，小組成員是否有所改變。可以在小組結束後再次填寫網路成癮自評量表，發現與組前的差異。
6、工作者表現的評估：通過組員的反應，工作者的自我檢討來對工作者的表現進行評估。
六、小組內容初步設計及活動程式
七、組員的招募
（一）小組情況
服務物件：xx市高階中學內有網路成癮（趨向）的學生
組員：8——10人
組員篩選：採取自願參與的原則，尊重服務物件的自身選擇，根據他們的具體需求，自願參與小組。
（二）招募方法
通過主動與服務物件進行訪談，向他們說明小組的目的和意義，以及展開小組的方法，請他們參加我們的小組。
八、預計困難及解決方案
1）招募不到足夠的組員：與服務物件深入溝通，邀請他們參與活動從已經獲得同意參加小組的組員出發，通過他們向其他人宣傳，獲得他們的認同感，積極參與我們的小組活動。
2）組員對小組活動不感興趣：盡量使小組活動有趣，具有吸引力，多互動，增強組員的自主性經常關注他們，給他們鼓勵和關心。
3）無法同時兼顧組內每個成員：工作員分工合作，提前溝通，相互配合在小組活動進行時，工作員要充分了解組員性格特徵，在界定他們需要的前提下，敏銳地發現和留意組員的言行並作出適當回應。
4）小組內發生衝突:工作員控制小組局面，運用社會工作的專業方法和技巧解決小組內的衝突和矛盾
5）幾次活動後成員無故缺席：工作員進行口頭勸說，做思想工作。
6) 資金不足：會費；募捐；機構撥款。
7）天氣惡劣：及時通知小組成員小組的安排，更換活動時間。
九、預算
十、評估方法
1.比較參加小組前後組員對網路的認知、上網行為是否有所改變（量表測量）。
2.在每一節的最後部分，各組員的分享及意見，他們對小組的感受與意見。
3.工作人員的觀察與分析。
4.出席率，小組投入程度。
5.後期跟進工作的情況。
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