在全面推進素質教育的今天，高考從形式到內容都發生了深刻的變化。試題都離不開以能力立意這一主題。為此我認為高考生物複習思路應堅持以高考考試說明和課程標準能力的要求為出發點，根據高考中題目的立意和表達形式的新變化，加以認真複習，重視培養學生的能力為生物複習的目標。
一．試題評析
1. 注重基礎，鞏固雙基
首先，充分熟悉課本。課本是綱，高考是圍繞著課本展開的，即使是資訊題也是課本知識的擴充套件。萬變不離其宗。
我建議同學們至少把課本看五遍，有些重要的章節如新陳代謝，遺傳學需要詳細的揣摩。 2023年的高考生物試題，基礎性的特點比往年更鮮明，很多試題及其背景和答案都可以在課本上找到。特別是選擇題部分，有些題答案較直白。
在試卷第i卷中，基礎知識和基本技能考查的分值約佔90%左右。在試卷第ii卷中第35題都是直接考查學生對基本概念掌握程度的題目。所以複習時「把課本翻爛」。
和其他科目相比，生物學記憶複習總量少，又非常有條理性，準確「死」記住教材上的生物學知識並不太難。在記憶生物學細節知識時，多用列圖表、列**的方法把相關的各種概念、定律、理論放在一起，列出它們的相同點、不同點、聯絡點、關鍵點，一次性可以牢記很多知識點。
熟讀課本，領會課本每一句話。課本上的每一句話就是—個「知識點」，也就可能成為—個高考的考點，因此，一定要把高中《生物》幾本書從頭到尾認真研讀，理解課本上的每一句話的涵義，用**、框圖、線索表解、綱要訊號等直觀圖示對課本進行知識重構，還要把初中一些生物知識當作「腳手架」，當前生物學發展成就和人類面臨的重大問題作為「起道」，做到「心中有考綱，複習有方向」。
2、注重學科知識體系構建
做好專題複習，應用知識遷移，將知識點串成知識鏈，將知識鏈串成知識面，將知識面串成知識網。
在高考生物學複習的全過程中，必須以「重建知識網路，完善知識體系」為基本，緊扣《高中生物》（新教材）必修本和選修本的全部高考內容，在通讀－精讀－專讀的基礎上，通過抓點——連線——織網的複習方法，著力引導學生對生物學科的知識做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三；著意展現知識結構中各知識間的交聯點以及現象與本質間的因果關係，建立以「細胞的結構和功能」、「代謝生理及調節」、「生殖、遺傳和進化」、「生物與環境相互作用的關係」這四大板塊為主幹內容的知識網路，形成較為系統的學科知識體系。教師在帶領學生參與複習的過程中，要為學生盡可能創設廣泛的思維和想象空間，通過「挖掘概念內涵，把握概念要點，突出圖象辨識，強化歸納比較」等方法，把課堂教學轉變為引導學生學會梳辮理線、積極主動參與的學習過程。
在突出學科內知識之間的滲透與綜合中，應注意適當拓寬複習的廣度，克服複習過程中偏深偏難、求多圖寬的傾向。在引導學生通過對生物學新的背景材料的分析和有關資訊的提取中，使她們初步學會靈活應用所學知識解釋生物學現象和解決生物學問題的能力。
3、針對學生薄弱環節，加強對圖形**題的訓練分析
2023年生物卷題幹不複雜，文字閱讀量不大，但圖、表材料有所增加。試題貼近教材，努力用足教材中的圖表，從生物學的基本原理和核心概念上考查學生。引導學生克服以題海戰術代替對教材和課標的深刻理解。
第i卷中30%的題目有圖表，第ii卷中除了35題外其它試題都配有圖表。要求考生通過分析圖表資料獲得資訊，解答問題。生物學考卷中離不開圖表、**、曲線等考查形式，很多題要求學生根據所提供的資訊繪圖、畫曲線、列**等，而我們普通中學學生在這方面是比較薄弱的。
在複習中，有目的地選取一些有代表性的圖、表題加以訓練，讓學生熟悉這類題的解題思路、方法，掌握讀圖、讀表的技巧，由熟悉到最後能掌握並靈活運用。此外在教學中加強對教材中圖表相關知識的延伸，加強此方面的規範訓練。
4、拓寬視野，重視練習
少而精的練習是學習過程中一種重要的重複方式，更是高考複習中必不可少的重要環節。為了達到精練高效的結果，應提倡「解析一道習題，解決一類問題，增強一種能力，學會一種思維方法」的複習策略。
以注重練習的實效性為原則，一定要精編精選高考複習資料，切忌對市面上「多如牛毛、濫如雜草」的種種資料隨意使用，不能將整個複習的過程沉沒於「題海」中。在第二輪複習時，針對本校校學生特點，自己編寫了高中生物課課練。
在進行基礎練習時，可採用講練結合，練中有評，評中有議，強化師生的雙邊活動。在習題評講中，既要據題分析，更應借題發揮，注重「變式」訓練。
二．生物學做題訓練時要特別關注以下幾點：
要多做重點章節的問題。近年高考生物學試題中，教材中生命基礎、新陳代謝、遺傳變異、生態系統四個重點章節佔全卷總分70%，重點章節重點考，重點知識分值比例高。做題要圍繞四大重點章節，逐章自我強化練習突破。
要多做「活」題。這裡的「活」題是指運用生物學知識解決實際熱點的習題。此類「活」題是生物學試卷的最主要組成部分。
分析近幾年生物高考試題中，以往那種死記硬背的題目沒有了，偏深、偏高、偏難的單一知識題型也不見了，試卷主題風格是一些現實生活中、當今熱點中、世界科技進展中需要活用多個生物學知識點的綜合題，例如：啤酒發酵、種子萌發、綠色食品、生物轉殖、人類基因組計畫、生物晶元、細胞工程、沙塵暴、奈米材料、溫室效應、臭氧層空洞、物種滅絕、土地沙漠化、環境汙染、水華與赤潮、瘋牛症、口蹄等等頻繁出現在近兩三年高考中。做題是把「死」知識蛻變成「活能力」「活思維」的不可缺少的一環。
要注重訓練生物學的答題規範。生物高考捲麵中，因缺乏準確到位的語言敘述而失分者比比皆是。這也是理科生生物答題普遍的致命傷。
我們的學生在做簡答題時，普遍感覺好多題目知道該回答什麼，但表達時卻往往辭不達意，或不能完整表達。針對這種情況，我要求學生在理解的基礎上加強記憶。用富有科學性、邏輯性和準確性的文字表述答案。
多做**資訊題。圖表題、影象題、**題在近幾年生物高考捲麵中頻繁亮相，成為生物學開放性試題一道亮麗的風景線，是高考命題專家最喜愛和首選的題型之一，能很快拉開考生的得分差距。能否從**中攝取並轉換成答題所需的資訊，如：
資料資訊、理論資訊、生態資訊、背景資訊等，是正確解答此類習題的題眼所在。
多做開放性生物學實驗設計題。分析近年的生物高考試卷實驗題分值逐年遞加，實驗內容日趨開放性，實驗設計創新能力不斷提高。我們要重視實驗教學，真正讓學生親手做實驗，切實提高學生的動手操作能力和創新能力。
要把書本實驗全部做一遍，同時還需要做一些**性實驗，既加強學生的基礎實驗訓練，又通過**性實驗的教學，培養學生設計、評價實驗的能力。在實驗專題複習過程中，採用反覆訓練的方法，強化實驗訓練。總結歸納實驗設計題解題思路：
首先須根據實驗目的找準三個量，即實驗變數、無關變數、反應變數。考慮實驗變數怎麼操縱？無關變數怎麼控制？
反應變數怎麼檢測？把握住了這3個變數，那麼所設計的實驗就不會違背科學性原則、對照原則、單因子變數原則。具體實驗設計過程主要包含下列幾個步驟：
1、實驗教材的前處理2、編號分組3、處理過程、注意個性與共性。4、處理時間，5、確定反應變數的觀察指標，6、實驗結果及資料處理，7、分析討論實驗結果得出實驗結論。
綜上所述，生物學複習中要以基礎知識作鋪墊，知識活用作主線，記憶做題雙向迴圈，如此方能培養學生良好的生物學解題能力。
徐運佳2008-10-13致謝
在我的畢業**完成之際，我向所有在本文撰寫過程中給予我支援、幫助和鼓勵的人們表示我深深的謝意。
首先感謝我的導師文子娟老師。**開題時文老師給了我寶貴的建議和指導。正是在文老師的幫助和引導下，我對第三方物流研究產生了濃厚的興趣。
在**的寫作中文老師給我提出了許多的寶貴建議，使本文得以順利完成。文老師勇於創新的治學態度、嚴謹的治學作風，使我受益匪淺。
感謝閩江學院的老師們，在學習期間給予我的教育和培養，藉此機會一併表示深深的感謝。
另外，感謝給予我的幫助的同學、朋友，感謝我的父母，我人生的每一段歷程都凝聚著他們的心血。
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