教師業務學習培訓材料
全國各地課堂模式簡介（一）
培訓時間：2011.10.24
主講人：周明虎
1、河南南陽南召現代中學的「五環三查模式」
「五環」即為展示課課堂的五個環節，分別是預習整理、交流合作、規範展示、點評質疑、檢測反饋。從預習整理到交流合作、規範展示、點評質疑，再到檢測反饋，是乙個有機的、連續的整體，從一節課的檢測反饋到下一節課的預習整理，又形成環狀統一，形成乙個迴圈的統一體。
「三查」即為圍繞課堂進行的三次學情調查：一查預習整理效果，初步了解學情，明確哪些學習目標學生通過預習已經掌握，哪些還有欠缺；二查自主合作學習的效度，進一步了解學情，在學習小組對學、大展示等學習過程中明確學生學習的效率、掌握的學習方法等；三查達標程度，檢驗學習的效果，為開展查漏補缺工作做好準備。
2、東莞康湖新樂學校的「三主課堂」模式
課改多年，新樂學校在探索中逐漸形成了「主動、主導、主體」的「三主」課堂模式。主動學習是模式的靈魂，主導體驗出的是老師的課堂作用，主體彰顯的是學生的課堂地位。
主動是靈魂，就是要充分發揮各種「動」的因素，充分調動學生的積極性，讓他們在課堂上充分「活」起來；充分調動教師的積極性，就是要將教師由傳統的「灌輸」轉移到「引導」上來，要引導學生自己學；強調學生的主體地位，就是要將課堂還給學生，充分發揮他們的自主性、主動性和創造性；而教師的主導作用，強調教師要成為課堂的「導演」，利用靜心編制的導學案，像放風箏那樣「牽引」著「學習目標」。
3、江蘇崑山前景學校的「三環五步」課堂模式
「三環」是指課堂教學的三個主要環節，包括「預習」、「展示」、「測評」。「五步」是課堂三環節的具體實現過程，包括「明確目標任務」、「預習問題展示」、「小組合作交流」、「方法生成展示」、「當堂反饋測評」等學生在課堂中的學習過程。
張雷董事長告訴記者，「三環五步」教學模式其實是杜郎口中學「三三六」高效課堂教學模式在前景學校的具體應用。
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另一方面，好課堂 的學習氛圍是催人奮進的。教師為學生的學習創造的是乙個敢於質疑 追問的環境，設定的是乙個勇於合作 參與的情景，讓學生一進入這樣的課堂，就會產生一種條件反射 主動學習 積極合作，善於發現 提出並解決問題。學生學會了在適當的時候要教師提供幫助，教師也掌握了幫助學生的最佳時機。3.掌握 好...
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教學反思 教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術，提高自己的乙個重要途經。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要特別重視掌握 診斷性 研究方法，重視發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經驗的分析與反思。一 什麼是教學反思 反思包含兩層含義，一是教學...
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教師的角色 形式 自學時間 第一周 提到教師的角色，從古自今有過很多的經典的描述，既有 蠟燭 春蠶 園盯人梯 等傳統美譽，也有 導師 母親 朋友 合作者 等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新的思考。一 教師要是一位出色的語言大師。前不久，就因為教師與家長溝通的不好，使得家長...