英語教師職業規劃書

職業規劃英語老師

一、個人基本情況

姓名：性別：出生年月：

家庭情況：父母均為人民教師

二、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業生涯規劃對於每個人，尤其是在校大學生是非常重要的。

只有當我們制定了明確的規劃書，我們才會有奮鬥的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！

三、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了乙個更透徹，更全面的認識。這使我寫下了如下的職業規劃書：

職業興趣：我的職業興趣是當一名教師，理想的職業崗位是大學英語老師。我希望自己簡化來有乙份穩定體面的工作，而教師無疑是最佳選擇，我現在是乙個英語專業大三的在讀本科生，正準備考本專業研究生，希望畢業後可以在常州工學院任教。

職業能力：我相信通過大學四年的本科教育和研究生階段的學習，在英語專業方面，我的能力會得到極大的提高，我今後學習的主要方向是翻譯理論與時踐方向。在翻譯方面，我已經參加了上海市中高階口譯考試，筆勢均已通過，口試成績尚未出來。

所以在翻譯方面我一具備一定的能力，通過今後幾年的學習，一定會有更大的進步。

個人特質：我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學關係相處融洽，但是不太善於和陌生人交流，我選擇教師這個職業，從一定意義上講，也是希望可以鍛鍊自己與他人，尤其是與不同的學生交流的能力。

職業價值觀：我認為，無捆從事什麼職業，最重要的一點是喜歡並可以勝任這份工作，我認為教師是乙個比較適合我的工作，工作環境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優勢進一步豐富自己，充實自己。

勝任能力：優勢：1、基礎紮實，專業知識豐富

2、責任心強，有耐心

3、人緣好，與周圍的人相處融洽

劣勢：1、不擅長與陌生人溝通

2、缺乏實際工作經驗，社會經驗

四、職業分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業選擇的因素和相關情況作了如下分析：

家庭環境分析：我出生在農村，父母都是人民教師，所以我們整個家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份芬穩定的，待遇不錯的工作，教師於他們而言實在是個不錯的選擇。應該說，她們的工作經歷也影響了我的職業選擇。

學校環境分析：我所就讀的學校不是特別著名，在社會上競爭能力相對較弱，這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠端開放教育大學，它為我們提供了極為豐富的網路資源，乙個極其寬廣的平台。

學校在硬、軟體裝置上都為我們創造了優厚的條件。但是在實踐經驗方面，學校提供的機會不是太多，導致我們不能迅速適應社會。

社會環境分析：當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。

作為外語系的女生，更應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業生比，而且還要和專科學歷，甚至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。

職業環境分析：

1、行業分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬於永遠的「朝陽產業」，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。

2、職業分析：教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條。

3、企業分析：學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易於形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提公升。

4、地域分析：之所以選擇常州，首先是因為它是我的家鄉，作為家中獨子，又是女生，在常州工作離父母比較近，便於照應。其次是因為在蘇南一帶，常州的經濟文化各方面發展都是比較突出的，與南京相比，它的競爭相對較弱。

第三個原因是我有相當一部分同學都在常州工作或學習，有利於今後相互幫助。

五、職業定位

綜合上述自我分析和職業分析，我得出我的職業定位的swot分析是：

機會因素：人才市場招聘，學校推薦

威脅因素：其他著名高校畢業生的競爭

優勢因素

1：專業知識過硬

2：有一定的社會認可的證書

劣勢因素

1：缺乏實際經驗

2：缺乏與人交流技能

結論：職業目標將來從事教育類教師職業

職業發展策略進入大學外語系任教

職業發展途徑走專家路線

具體路徑暫不確定

五、計畫實施

我現在正就讀大學一年極，我的職業生涯規劃總計畫如下：

時間跨度計畫名稱總目標分目標計畫內容

（參考）

2023年～22023年短期計畫

（大學本科階段計畫）

大學畢業時要達到本科學歷水平，並考研成功大一大二主要是完成學校歸定的學習任務，大三大四開始以自主學習為主。大一：以適應大學生活為主

大二：參加英語專業四級考試

參加教師資格證書教育學心理學的考試（已經通過）

大三：參加社會各類證書考試，為找工作準備，下學期開始準備考研

大四：準備考研，參加畢業實習

參加教師資格證書考試的試講環節，努力通過

22023年～2023年中期計畫（研究生階段計畫）順利畢業並找到工作學習為主，實習為輔第一年以學習為主，強化基礎，地二年開始可以在校外兼職，鍛鍊自己的能力，增加社會經驗。

2023年～2023年長期計畫（工作五年計畫）在工作崗位上表現優異，獲提公升機會適應工作環境並施展能力第一二年適應工作環境，樹立良好形象，三四年可以盡力發揮，以獲得優異工作成果。

六、評估調整

俗話說，計畫趕不上變化，職業規劃同樣也是乙個動態的過程，它受諸多因素的限制，往往乙個因素的變化就會導致整個計畫的不可實施，所以說，乙份職業規劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進行修改。

評估內容：我的職業規劃是在考研成功的基礎上制定的，如果考研不成功，那麼我的計畫將全盤落空，我不的不重新制定可行的計畫，而我在大二大三參加各種社會考試，其目的也在於為今後考研不成功找工作準備。也許依然會選擇教師這個職業，也許是其他職業，計畫書都將隨之改變。

評估的時間：一般情況下，我會定期半年檢驗自己是否做到如規劃說上的安排，半年比較容易及時發現自己的缺陷和規劃書的不足，可以及時改進一些錯誤，從而使得規劃書與時俱進，更能反映自己的需要和要求。

七、結束語

制定職業規劃書是件容易的事，但是若想真正按照規劃書的要求來做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。

附錄：教師資格條件

1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

2、具備《教師法》規定的學歷：

(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師範教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師範教育類專業畢業及其以上學歷()，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。

(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。

(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、**中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。

(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。

(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。

3、教育教學能力條件：

(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。

(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

(3)教育學、心理學方面知識要求：非師範教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師範院校補修教育學、心理學，並取得相應的單科結業證書。

已在高等學校、師範院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書者，可免修。

4、身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。

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