師：同學們這幅圖畫的是什麼地方？誰能把整幅圖意說一說？
師：那麼動物園裡有些什麼動物？除了動物以外還有什麼？
請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察
2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘後匯報）讓他們大膽發現、**。
3、結束討論，引導學生作全面回答。
師：圖上有些什麼動物？各幾隻？（圖上有1只小狗，有2隻鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）
師：圖上有1只小狗，有2隻鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什麼表示？誰能用手指指給老師看？（ 1只小狗指1個手指，2隻鵝指2個手指，……）
師：圖上除了動物外，還有什麼東西？（1個盆子、2個籮筐……）
4、結合學生不同回答，教師逐步提問題：
剛才圖上所出現動物的隻數，盆子、籮筐等各用什麼數字表示？（各用「1 2 3 4 5這些數學表示的）
5、引導學生結合圖幅選出與**及數字卡片貼在黑板上。
引導學生發現貼在黑板上的**及數字卡片是否有雜亂，需用什麼方法整理，根據整理的結果，啟發學生思考：你們發現這些數字有什麼規律嗎？
6、分小組討論後，引導學生自由回答：
從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個數。
從大到小排：5、4、3、2、1，1後面有2、3、4、5 這4個數。
根據學生的回答適**價，表揚。
7、引導學生動手操作：數字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是4，讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數字表示的意義。
（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）
8、總結過程：
指導學生自己總結，教師給予指導。
師：今天我們學習了什麼內容？（①今天我們學習1、2、3、4、5 5個數字。②也學習它們的順序和5個數字的表示意義。）
（設計意圖：通過課前談話匯入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養學生之間互相合作精神，同時激發學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。）
（二）鞏固訓練：（1、設定數字迷宮 2、設定遊戲情景 3、選擇題）
1、設定數字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）
①提問題：你們看到什麼？請你們找出本課學習的數字。再按從小到大，從大到小的順序排列。
②請同學們在排列好數字下面相應地擺幾根小棒。
③同學們進行比較總結。
2、設定遊戲情景，切入學習興趣。
①老師報數，學生擺出數字卡片，再讓他們進行不同順序排列。
②進行說、擺、看的訓練。
例如：乙個同學說數字3了，另乙個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數字卡片。
3、選擇題
看下面各圖，選出與圖相應的數字並塗上顏色。
（設計意圖：通過設定數字迷宮，遊戲情景，選擇題的練習，培養學生思維能力。同時也培養學生與人交往的意識和主人翁精神，激發學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。）
（四）課堂總結
1、讓學生交流通過這節課的學習，談談有什麼收穫？
2、說一說你還想知道什麼？
（設計意圖：課已接近尾聲，除了讓學生談這節課的收穫外，為了再次激發學生的求知慾望，讓他們感受數學知識的魅力所在。我還提出這樣的問題：
「你們還想知道什麼？」 一波未平又起一波，再次把學生帶到另乙個高潮。）
教學反思
整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主**中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。
一、增強數學課堂魅力。
俗話說：「良好的開端是成功的一半」。而興趣是學習入門的嚮導，是激發學生求知慾、吸引學生樂學的內在動力，因此，在上課時，我就以朋友幫助朋友的活動把學生的興趣調動起來。
我通過讓小朋友看課本上動物的情境圖，這麼多可愛的動物中，你們喜歡哪一種？數出你們喜歡的動物的個數，用各種方法表示出來，一下子就吸引了學生的注意力，激發他們的好奇心和求知慾，也提高了學生的學習主動性，為順利開展1——5的教學做好了鋪墊。
二、數學課堂「動起來」 ，讓學生「做」出數學的精彩
讓學生在活動中學習，讓數學課堂生動化是新教材的特點之一。在本節課中，我設計了擺小棒，擺圓片，貼一貼等遊戲，使學生通過自己的動手體驗，真正體會1——5的基本含義和數序，符合了小朋友以遊戲為主的學習特點，把教學內容與生活實際有機結合起來，讓數學知識成為學生看得見、聽得到的現實生活。學生在整堂課堂中反應積極，有強烈的求知慾望，教學效果不錯，在教學過程中應該把我還應該把所有的小朋友全都互動起來。
學生在整堂課堂中反應積極，有強烈的求知慾望，教學效果不錯，但在教學工作中，我可能沒有將很多問題考慮細緻，還是忽略了一些小朋友，在教學過程中應該把所有的小朋友全都互動起來。作為老師還應更關注群體教學環境下的個別學生，克服這些學生為活動而活動，這樣激發了學生參與課堂教學的積極性，讓課堂煥發了生命的活力。
《1到5的認識》教學反思
今天，我們學了 1 5的認識 的第一課時，感覺自己在教學中犯了乙個較大的錯誤。課本中把 幾和幾 排在了前面，目的是讓學生熟練的掌握5的分法。在講課時，我拿五支粉筆，讓學生把粉筆分成兩堆，有幾種分法，逐步總結出來，並畫在黑板上。然後，我把從2到5的分法全寫在黑板上，讓學生背下來 我的用意是讓學生在練習...
認識鐘錶教學設計與反思1
一 教學目標 1 引導學生在觀察與對比中會認 讀 寫 看鐘錶上的整時。2 培養學生的觀察與表達能力。3 培養學生遵守時間 珍惜時間的良好生活習慣 學習習慣。2 教學重難點 能正確說出並會表示幾時，並會應用到實際生活中去。3 教學用具 鐘錶模型 4 教學過程 一 喚起與生成 1 師 同學們看看今天來了...
圓柱的認識教學設計與反思
教學內容 教科書第10 12頁圓柱的認識，練習二的第1 4題 教學目標 1 借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特徵和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖 認識圓柱側面的展開圖。2 培養學生細緻的觀察能力和一定的空間想像能力。3 激發學生學習的興趣。教學重點 認識圓柱的特徵。教學難點 看懂圓柱的平面圖...