1 大學生逃課現狀
通過對課堂出勤抽查，來自任課老師的反饋和同學的反映，大學生逃課的比例是按年級逐級遞增的。大一逃過課的在30%以下，經常逃課的在5%以下；大二逃過課的約為40%，經常逃課的佔5%-8%；大三逃過課的在50%左右，經常逃課的約為10%；大四逃過課的佔60%以上，經常逃課的在12%以上。
2 逃課原因
2.1自身原因
①心理問題逃課；缺乏強烈的求知慾和濃厚的探索興趣，混文憑，缺乏毅力和耐心；②自主情懷逃課：缺課或者逃課去學其他喜歡的課程，喬曉勇調查結果顯示，有32.8%的學生逃課後去自習；③急功近利逃課：
急功近利輕視大學課程價值，認為考駕照、高階程式設計師證書等更加重要；④僥倖心理逃課：學校的教育從嚴處理從寬，助長了學生的僥倖心理，削弱了制度和條文的嚴肅性；⑤個性自由：幹願意幹的事情，對課程不感興趣而逃課；⑥環境適應方面：
適應能力差，難以跟上教師教學的進度，毀滅學習信心。
2.2社會原因
①外界環境因素：電腦遊戲而放棄課程的學習。受社會觀念的影響，對精神的東西一概排斥，沉迷於眼前的物質的實用的事物，迫於壓力而逃避現實；②環境惡化：
市場經濟影響，極端功利化，上課考慮的有沒有用的問題。出入社會娛樂場所，貪圖享樂；③科技發展：現代教學方式的普及很多學生選擇到網路中去尋找專家教授的遠端網路課程；④學費負擔重：
為了能減輕父母的經濟負擔，大量兼職。
2.3學校原因
①教學安排不合理：資訊量太大，學生難以消化吸收，資訊量太少，學生感到吃不飽；②考試方法不當：大學裡的考試，一般以教師在課堂講授時學生記的筆記為考試內容，沒有去聽課的學生，「臨時抱佛腳」也能過關；③教學管理不到位：
課程設定不合理，必修課多，選修課少。排課不合理，有時上午全上理論課，學生感到疲倦，下午便不願再去聽課。教學設施差，教學效果不理想。
3 針對大學生逃課現象採取的對策
①提高學生的學習熱情：指導低年級學生盡快適應大學的學習生活，樹立自主學習的意識，教會他們正確的學習方法；②提公升教師水平：教師不斷學習教學方法，認真專研專業知識，勇於探索，大膽創新。
高校教師深入社會實踐，把握學科最新動態；③建設良好學風：加強對大學生的學習風氣教育；④加強思想教育：高校教師及時對學生進行教育和引導。
第一，對大學生進行組織性紀律性教育，樹立遵守規則制度的意識。第二，對大學生進行正確的學習動機教育，只有在校努力學習，掌握更多技能，才能在今後的社會競爭中有所收穫。第三，加強心理健康教育，對經濟困難、學習困難、心理困難的學生，幫助他們解決心理問題，緩解心理壓力，擺正心態，全身心地投入到學習中去；⑤加強就業觀教育：
面對空前就業壓力下的大學生的無奈逃課行為，從入學開始，開設職業生涯規劃課程，指導學生樹立正確的擇業態度；⑥改革相關制度：切實執行學分制度，多設選修課。嚴格日常教學管理制度和考試制度，完善獎助學金制度；⑦營造良好環境；呼籲全社會力量，整治校園周邊的娛樂場所，為大學生營造良好的氛圍環境；④班級方面管理。
大學生逃課的經濟學分析
逃課的經濟學分析 逃課的經濟學分析 逃課 是學生主觀意願決定的行為,即在非特定條件下 因病或客觀性緊急事務 學生作出的逃避課程的決定並付諸實施。據不完全統計,大學裡從未逃過課的學生幾乎為零。有關調查顯示,我國高校學生基礎課逃課率在25 以上，專業課逃課率在20 左右，而公共課逃課率已達50 以上，選...
大學生逃課的原因及對策研究
二 課程設定不合理 大學的課程有很多種型別，通過我們課題組的調查，我們發現選擇公共課 選修課作為逃課物件的學生佔了很大的比重。公共課 選修課等非必修課是為了修學分而設定，學生們去了也是睡覺，選修課老師好對付，考試也簡單，往往選擇逃課，去做自己認為有意義的事情。三 教育師資力量有待提高 教師是學生學習...
大學生逃課的原因及解決方法
我們要用有效的入學教育促成良好的學習動機增強大學生學習動力,首先要抓住新生入學教育這一重要時機,有目的 有計畫地引導學生樹立起清晰的人生目標,明確自己的歷史使命,增強社會責任感 進行專業思想教育,使學生對自己所學的專業有實質性的了解,明確主攻方向,學有選擇,學有目標。學生教育管理工作者要引導學生正確...