考點透視
現代文閱讀主要考查認讀能力、理解能力、分析概括能力、鑑賞能力、記憶能力以及快速閱讀能力等。其中理解能力是這些能力的核心。理解是指領會並作解釋。
從這個解釋來看，現代文閱讀中的理解詞句的含義，是閱讀理解的重要方面。
在中考閱讀試題中，詞句的含義是必考題目，無論是哪種文體的閱讀，都會涉及到這一考查內容，因此掌握漢語的特點和規律，進而掌握理解詞句含義的規律和方法是極其重要的。
理解詞句的含義包括兩個方面的內容：一是理解文中重要詞語（包括短語）的含義，二是理解文中重要句子的含義。如何快捷而準確地理解詞句含義，進而提高閱讀能力呢？
除了掌握詞語的基本義之外，還要了解漢語的結構規律。了解漢語的結構規律主要是了解漢語的語法知識。了解漢語的特點和規律，有助於快速而準確地理解文意。
知識講解
理解重要詞語的含義和作用
漢語中的每個詞語都是有其基本意義的，這些基本意義都是抽象的。但是，運用在具體而特定的語境之中，詞義的內涵或外延會有所放大或縮小，因此，詞語的意義就具體化了。它或者被賦予了表現文章中心思想的含義，或者承擔了表達作者思想感情的責任，或者具有了與詞語本義相關的特定含義……這樣看來，理解詞語的含義就會變得複雜一些。
那麼，怎麼理解如此複雜的詞語含義呢？方法就是要聯絡文章的整體內容，結合具體的語言環境，透過語言表象去揣摩領悟詞語在具體語境中的意義。理解詞語在具體語言環境中的含義和作用，包括理解詞語在文中的比喻義、引申義、臨時意義。
在閱讀中，不僅要注意動詞、副詞和代詞的含義，還要注意名詞、形容詞、數詞、量詞等非代詞的指代意義。
考查理解詞語意義，重在考查對語境意義的理解。我們在閱讀文章時，必須要在理解詞語辭典意義的基礎上，聯絡文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的內在聯絡等，細心體會玩味，準確地把握詞句與文章整體之間的關係，從而把握它的語境意義。
一、結合語境理解重要詞語的含義
1.聯絡文章的中心思想。中心思想是文章的統帥和靈魂，優秀的寫作者在寫作過程中，總是緊扣中心思想來遣詞造句的，因此，在閱讀時就要根據這個特點去理解某些詞語的含義，考慮詞語與文章的中心思想有什麼關係，考慮詞語在體現文章中心思想上有什麼作用。
2.聯絡作者所表達的感情和態度。優秀的文章，尤其是一些優秀的散文，總是有感而發，作者的思想感情和觀點態度往往是貫穿全文的。
因此，我們在理解某些詞語的含義時，不要忘記聯絡作者的思想感情和觀點態度。
3.結合文章的內容材料。文章的內容材料包括人、事、物、景等，這些材料的運用，都有一定目的，因此，我們理解詞語的含義時，要考慮作者的用意是什麼。
例如**，在讀到文章塑造人物形象的內容時，要注意那些看似普通的詞句裡所隱含的有關人物形象的含義和作用，從人物塑造的角度去把握詞語的含義與作用。
4.聯絡修辭手法。一些優秀的文章常會運用—些修辭手法來表達深刻的含義。在閱讀文章時，我們要抓住比喻修辭手法的特點，去領悟詞語的深刻含義。
5.聯絡上下文內容，理解代詞和非代詞的指代內容。
總之，理解詞語的含義方法，是結合詞語的本義，聯絡文章的上下文內容，解釋該詞語在文中的含義，找出其指代的具體內容，使不明了的明了化，將比喻、象徵義還原為本義。
詞語含義與作用題回答模式是：「××」一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用。
二、結合語境理解重要詞語的作用
回答詞語作用這類題目，要把握三個方面的內容：一是了解該詞語的本身義（即詞典義），二是了解該詞語在文章中的含義，三是研究該詞語在文章中所起的獨特的表達作用。獨特的表達作用要結合語言的生動性、準確性，強調了什麼內容答題。
詞語「作用類」題目有以下幾種型別：
1.要求直接回答某個詞語有何作用。
2.問加點詞語能否刪去。
解答「能否刪除類」題目時，首先回答「不能刪去」，然後回答詞語的本義和文章中的含義，再說詞語在文章中所起的作用及刪去後有什麼不好，或加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
3.某句話中某個詞能否替換為另乙個詞語？為什麼？
解答這類題目，可以運用如下解題模式：
（1）先回答可以還是不可以，一般情況是不可以。
（2）解釋該詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞。如果是動詞，是因為該詞準確生動具體地寫出了……；如果是形容詞，是因為該詞生動形象地描寫了……；如果是副詞，則因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（3）如果調換，語境有什麼變化：如果不用某詞語，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對（回答出某一方面即可）；如果運用了某詞語，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。
4.某句話中的某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
先回答能還是不能，一般情況是不能。然後回答這樣安排先後順序的原因（調換後語境有什麼變化）。原因有三個，一是因為與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質、由原因到結果等）規律不一致；二是某兩三個詞語與上文內容是一一對應的關係，調換後就不能一一對應了；三是這兩三個詞語是遞進關係，環環相扣，不能互換。
5.回答某個詞語的修辭作用。
如果運用了修辭手法，還要分析修辭手法在文章中的具體作用。
運用修辭手法，一般是以句子的形式出現，但是，有兩種修辭手法可以是以詞語的面目出現的，這就是比喻中的借喻和擬人。如《故鄉》中「我只覺得四周有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶」的「高牆」是比喻的說法，既包含著作者對故鄉的失望，也包含著和故鄉人的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念，而這正是作者苦悶的所在，也是文章所要揭示的主題所在。
三、理解文章標題的含義
標題，也叫做題目。題目是文章的眼睛，也是一篇文章的有機組成部分。古人云：「題者，額也；目者，眼也。」意思說的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那麼顯著、重要。
一篇好的文章，都有與之相匹配的題目。好的標題往往是與文章內容珠聯璧合的，反映了文章的內容。好的標題也往往是通俗易懂、簡潔流暢的，讀起來朗朗上口，聽起來鏗鏘悅耳。
回答標題含義的題目，應根據具體的文意來進行解說，因此要在揣摩文意的基礎上來答題。
明確文章標題和文章內容的關係，對閱讀現代文和擬定標題是極有幫助的。理解文章標題的含義，可以從以下幾個方面著手：
1.從標題和文章內容方面來看，許多標題概括了文章的內容重點。有的標題即使沒有概括文章的內容，也可能暗示文章的內容。
2.從標題和文章主旨方面來看，文章的標題，有的點示了文章的主旨（中心），有的體現了文章的主旨。回答這類題目，要結合文章思想內容來回答含義。
3.從標題和文章思路方面看，標題還常常是行文思路的體現。
4.從標題和文章線索來看，許多文章的標題是文章的線索。
理解重要句子的含義和作用
句子的意義主要是指句子所蘊涵的意思和表達的情感；句子的作用則是指句子對表現文章旨意、情感所要達到的目的和產生的效果。
「理解重要句子的含義和作用」中所考查的重要句子，是指文字中的一些關鍵語句。這些關鍵語句包括：首句、統領句、中心句、過渡句、總結句、議論句、抒情句、描寫句、修辭句和一些意蘊比較豐富的句子；也指鋪墊、照應性的句子，修飾成分多、結構比較複雜的句子。
這些句子在中考試卷中容易設定題目，學生應當多去揣摩和體會。
語段的首句或統領句往往有提示、統領和概括的作用。中心句是概括乙個語段內容的句子；過渡句具有承上啟下的作用；總結句是乙個語段或是全文的總結和概括；議論句往往起到畫龍點睛的作用；抒情句表達了作者的情感和態度；描寫句往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用；修辭句是為了更好地寫景狀物，傳神達意；鋪墊、照應性的句子使文章的結構更為嚴謹；結構比較複雜的句子則傳達了更為豐富的資訊。
理解重要句子的含義和作用，應該從文章的整體出發，在具體的語境中進行分析理解。它可以從以下三個方面來解答：
（1）從內容上看思想感情的表達作用。句子在文章思想內容上所起的作用類題目，主要考查對作者思想感情的理解。題型如：「說說這句話表達了作者怎樣的感情」。
（2）從層次結構上看結構作用。題型如：「說說這句話在文章中的作用」。做題的時候要抓住所考查句子的位置和型別進行解答。
（3）從藝術表達上看句子在文章中所起的藝術效果。題型如：「文中畫線句所用的表達方式是……其作用是……」。
這類題目有理解句式的整散、長短對於議論抒情的作用，運用修辭手法的作用效果，理解寫作技法所產生的藝術效果等。
如果是問文中句子的位置能否調換，就要分別解釋兩個句子，指出這兩句有什麼關係，不能調換的原因。如是說明文中的兩個句子，要看是時間順序、空間順序，還是邏輯順序，說明不能調換的理由。
一、理解文中重要句子的含義
1．從分析句子的結構入手
對關鍵的句子做語法分析，可以有效地理解句子的含義。尤其是一些結構比較複雜的句子，分析其結構，一般就可以把握句子的基本意思了。句子包括單句和複句兩種。
如果是單句，先找準句子的主幹——主、謂、賓；抓住句子的主幹，理清次要的成分——定語、狀語、補語；如果是複句，先找準其第一層。在複句中，強調的重點往往落在其中的乙個分句上。掌握了這些，就能準確快捷地理解句子的字面意義；字面意義理解準確了，就比較容易理解句子的含義了。
2．聯絡文章的中心思想和作者的感情理解句子的含義
好的作者在遣詞造句的過程中，總是因情為文，緊扣中心思想有感而發，總是認真地選擇他認為最恰當的詞句。因此，在理解乙個句子在文中的含義時，首先要考慮這個句子與文章中心思想的關係，想一想這個句子在體現文章主旨和表達作者的思想感情上有什麼含義。
3．聯絡上下文語境理解句子的含義
作者在遣詞造句時，總是要為表達某些內容服務的。因此，在不同的語境中，詞句會產生不同的含義。在理解句子時不能孤立地、靜止地去解析這些語句，必須要結合上下文的意思，從寬廣的層面上，從不同的角度，做綜合、全面而深刻的思考，才能準確地把握其含義。
4．聯絡人物形象理解句子的意義
現代文閱讀學案 理解句子含義
現代文閱讀學案 多維度理解句子 班級姓名 學習目標 研讀關於句子的出題型別及其答題模式。課前練 請總結現代文閱讀句子類出題型別 知識整合 1 總結答題模式 2 引數配置 注 標配 選配 無 糾錯練 1 一模 冬夜 21 結合文意，賞析兩處畫線部分。4分 心裡盼望著早點到家，又盼望著永遠走不到家。娘在...
現代文閱讀理解指導
考點三 賞析詞語 句子 全文 答題策略 具體詞句，運用了 手法 修辭 表達 表現了 形象 特點 表達了 精神品質 思想感情 等。如 落葉也精彩 22 文章運用了怎樣的寫作手法？全文採用擬人的手法，賦予落葉人的情感，傾注了作者的熱愛 讚美之情 文章先細緻描寫，然後議論抒情，點明文章主旨。說出其中一點即...
中考現代文閱讀
另外，還應考慮到句子所帶的標點符號和使用的修辭方法的作用 如 句末帶省略號，還有引人聯想 思考的作用。感嘆句 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。比喻，擬人 生動形象地寫出了描寫事物 表現物件的特徵 表現了人物或作者的感情 排比，反覆 增強語言氣勢，強調了物件的特點 ...