我的大學體育課程已經進行了將近兩年了。在這兩年中，我發現大學的體育與中學的體育在某種程度上存在著比較大的區別。在此，我便進行大概的說明。
首先，大學體育與中學體育最根本區別是培養物件與目標的不同。大學體育與中學體育的培養物件分別是大學生與中學生。這兩種學生屬於不同的年齡階段，因此對於他們的培養目標自然而然也就存在著不同。
中學體育主要是為了激發學生學習的自覺性、積極性。培養學生善於克服困難的能力，運用遊戲法和比賽法激發學生的學習動機。另外，還培養學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。
而大學體育課程是以大學生身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，以增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程。是學校課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環節，是促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育與身體活動有機結合的教育過程，是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。
此外，大學的體育與中學的體育存在的區別還在於其在組織形式與管理形式的不同。
中學的體育課採取的是以班級為單位的形式。在中學的體育課上，男女同學都一同上課，由同乙個老師進行教學。但由於男女同學身體素質、生理結構、運動偏好等諸多方面存在的不同，導致了這樣的上課形式存在不少的弊端。
其次，中學的體育課都由學校規定課程，忽略了同學們自由選擇自己喜愛的運動的權力，打擊了同學們上課的積極性，同時也使得高中體育課顯得呆板、不活潑。以我曾在的中學為例，體育課的教學專案從低年級到高年級有統一的安排。
但是，中學的體育課教學形式也是順應其需要的。學生可以對體育這門學科有整體的認識，以至日後養成科學鍛鍊的習慣。因此，學校在教授時就必須有計畫地安排體育的課程，以使其多樣化。
再者，學生在中學求知階段好奇心較強，多樣化的體育課程更加能夠激發學生鍛鍊身體的興趣。
而大學的體育課則以專案為單位。在這種以專案為單位上課的形式下組成的體育班，裡面的成員可能是來自不同的院系。就以本校為例，我們在經過大一一年的基礎體育知識學習之後，在大二便可以開始自主選擇一種體育專案進行學習，並且我所選的羽毛球課程中，就有許多同學是來自其他專業甚至學院的。
大學的體育課就如同大學的專業課一樣，更多地考慮專一化，這是一種「俱樂部」的形式。學生完全可以依照自己的興趣愛好選擇一項體育運動學習，並在更多的時間裡對這一專案產生更多的認識。而且由於跨班、跨專業、跨院授課，學院各專業的學生之間可以籍體育運動有更廣闊的人際交往空間。
以上便是我對於大學體育與中學體育之間所存在的區別的一些認識。
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