蘇丹本學期，我們緊緊圍繞校委會的工作思路、指導方針，結合本校的實際來開展工作。重點從五方面來抓。
一、本學期貫穿始終的主線是課堂教學改革
我校課改從去年放假時就作了初步計畫、安排，所以，老師們心裡對課改和特色辦學有充分的心理準備，開學後，我們順應課改洪流，緊跟課改步伐，積極投身其中。從堂下到堂上，嚴格要求老師們勇於創新，真正減輕學生負擔，向課堂要質量。但真正意義上的課改從永威學習開始，永威學習是課改真正具有里程碑意義的轉折點。
因為我們的意識無論多早萌發，都沒有產生出一種具有可操作性的固定模式供老師們借鑑，也沒有具體統一的要求和評價模式，只能在校委會以及親臨永威學校學成歸來的同事的指導下，艱難摸索，摸著石頭過河。學習回來後，有一種具體、可感、可操作的由理論到實踐的模式參考、學習、借鑑。使課改不再盲目，有了方向。
永威學習，改變了學校在課改初期像無頭蒼蠅亂撞的現象，大大縮短了課改初期艱難的摸索路程。我們在學習過程中，從永威學校的管理——課堂教學——課下落實——考試銜接——課間操觀摩——校園文化建設——特色辦學等方面，盡自己所能認真觀察、學習、總結，去學習的五位老師及時做了交流、溝通，對最主要的課改到學校養成教育等方面，各抒己見，暢所欲言。得成共識，為下一步回校後傳經學習作了很好的鋪墊，打下牢固的基礎。
關於課改方面，我們是這樣做的。
1、我校在老師們假期系統學習勇為模式相關著作後就召開全校教師會議，對「先學後教、當堂訓練」這一模式在校長辦公室從電腦上調出資料，結合永威學習筆記，把這種新的東西詳盡的闡述給大家，我們還把永威的模式分成六個環節，每個環節具體步驟是什麼，如何出示，如何操作，時間分配，具體內容，環節目的，環節意義，環節注意事項，學校都作了詳盡的整理分析，並且打發成學習資料發放給每一位老師。讓老師們從理論上深刻了解。
2、學習回來的老師就開始講課，開始在實踐中鍛鍊自己，同時也是給其他老師傳授新模式，作了公開課，每一堂下來，我們都詳細進行評課、反思。找出本節課的優點和不足，認真分析問題出現的原因，並得出相應的解決辦法。
在第一輪的講課中，我們學校課改工作總結了以下幾點。
①全校上下，態度積極到位，目標一致，信心十足地進行課改，沒有牴觸情緒，也沒有畏難心理。
②課改後，老師們思想得到解放，教學方法有了實質性改變，課堂角色、身份得到調整，學生們主動性提高，學習氣氛濃，自主**能力有提高，學生們普遍感到學習是靠自己自學、靠自己動腦來完成，對老師的依賴性減輕，課堂上知識上的糾錯，通過「兵教兵」自己解決，培養了各層學生的能力，
③學習目標明確後，也大大推動了課堂養成教育工作，傳統教學中的教與學關係得到扭轉。
④課堂中也出現諸多問題，每堂課由於學生所處年級不同，年齡不同，課型不同，新課難易程度不同，教師本人講課技術不同，課堂中出現的問題或多或少也不同，歸納如下：
a．有的出示學習目標不准，要麼是理解有誤，要麼是不能完成本節課的教學任務，要麼甚至出現病句。
b．有的自學指導沒有指導性，有的與學習目標脫節。
c．有的授課隨意性強，授課內容與學習目標有出入。
d．有的有時對學生放手不夠，存在不同程度的傳統教學後遺症。
e．有的新模式下的目標容量**不准，導致目標無法完成。
在課堂的細節上，漏洞和不足還有很多，針對這些問題，我們採取以下措施：
a．認真備課，從備課形式到講課內容，要求每位老師有脫胎換骨的質變。
b．每次講課，文理教案分別有正副校長把關，公開課老師講述思路，講課流程要嚴格審閱，過渡語要準確自然，使公開課順利完成，起到引導性作用。
c．在認真評課的基礎上，嚴格要求課後反思情節，每一節課都要寫出並總結好課後反思，為什麼這就是一節課的亮點，為什麼這就是一節課的敗筆，如何博採眾長為我所用，如何取精去粗 ，在反思中，每個人總結自己的課堂，盡量克服和不重複相同的錯誤。這樣有利於整體性提高教學水平。
d．評課時，要客觀分析問題出現的原因，不能把所有問題都歸為老師的問題，分析出問題出現的原因後，要明確有個說法，並科學得出解決辦法。
e．學校在課改中十分重視學校正確的評課**導向，學校樹立公正、嚴明、科學、客觀的評課作風，評課時大家必須以嚴謹的態度對待，除了發表自己的見解外，要作好完備的記錄，講課老師要說課，說出自己的教學反思，這樣才是對己對人的負責。校長對評課水平高的老師肯定，表揚，評課對事不對人，不能把簡單工作複雜化，而導之以積極、健康的教研活動心理。評課中尤其對不足和失敗的地方，老師們要真誠、中肯提出，領導耐心指導，不斥責和傷害老師們的自尊心，不以一節課論英雄，不因為一節課有問題，使老師們對課改產生畏難心理和情緒。
對每一位老師課堂上的亮點、進步要及時表揚、鼓勵，讓全體教師既有完美課堂的精神追求和不懈努力，又有充分認識改革初期矛盾和問題出現後的抗挫折勇氣、膽識、胸懷。
為了真正摸索第一課時的模式，我從自己身上大膽實踐**。在永威模式的基礎上，再次改革。首先，在課堂思路上該，節省了時間，也沒有脫離字不離詞，詞不離句的主旨，其次形式多樣的訓練，啟用課堂，還有就是多種形式的比賽，培養競爭意識，對多餘的情節大膽去除，修正。
通過實踐，我們已經初步具備了對創新課堂的信心。
先學後教當堂訓練,學習
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