b、近幾年來，外地生比例明顯增加。目前，全校179名學生中（包括4名輔讀班學生）有44位是外來民工子弟，佔25.14%。
這些孩子的到來，無疑使原本生源質量不高的我校的教學質量發展帶來一定障礙，特別是
三、四、五年級中新轉入的外地生，因學習習慣、教材內容、教學方法、家庭教育等多方面的差異，絕大部分成了班級中的學困生。
2、教師層面：
a、新教師的教學經驗相對平乏，班級管理能力不強，課堂教學中，師生角色定位有時有偏差，教學模式單一，不能根據教學實情靈活調整教案預設，對學生知識的傳授侷限於教材。
b、少數中老年教師固步自封，對二期課改及小班化教育理念理解膚淺，使課堂教學知行脫節。
c、教師已具有一定的課後反思與重構的意識，但反思的能力尚欠缺，從幾次備課檢查均反映出：多數教師的課後反思不深入，甚至有少數教師將撰寫教學反思看作是一種負擔，僅為應付檢查，寥寥幾筆，敷衍了事，對課堂教學的提公升無實際效果。
3、管理層面：
a、精細化管理不力。學校建立了一套教學常規管理制度，但在具體執行過程中，有時制度與行動脫節。
b、缺乏專業引領能力。學校管理層缺少非考試學科相對專業的教師，在一定程度上影響了這部分教師的成長。另外，也正因如此，致使這些學科的質量監控不到位。
三、研修目標
1、通過多種形式的校本研修活動，增強教師對「主動有效」課堂的認識，提高教師的實踐能力，從而提公升「小班化教育」質量。
2、通過活動，提高教師的備課能力，課堂教學中師生的關係得到有效改善，特別是教師針對教學實際的課後反思和重構的能力得以增強。
3、提公升學科教學理念。了解教育教學的新動態與新成果，更新教育教學觀念，提高用新理念指導課堂教學的能力。
4、通過師徒結對，提高新教師的教學能力。
四、主要工作
1、師德研修
本學期以落實教育局師德師風建設年為目標，圍繞學習新修訂的崇明教師師德形象二十條為主題，開展相關師德研修活動，進一步提公升教師師德素養，提高學校整體師德水平。
（1）、主題學習討論：教師師德形象二十條，學習崇明縣十大師德標兵。
（2）、主題交流：如何以先進典型為榜樣，提公升自身的師德素養。
（3）、自評互評：進一步完善師德考評機制，提高學校整體師德水平。
2、教學研修
研修重點：理論學習，提高備課的有效性。
（1）、暑期培訓，學習理論。
利用暑期集中學習的時機對全體教師廣泛宣傳發動，並組織學習相關內容：a、《「主動、有效」課堂的內涵與特徵》
b、《主動、有效課堂的思考與策略》
c、《專業素養是實施有效教學的關鍵》
（2）、組織討論、撰寫**。
在理論學習的基礎上，根據局提供的「主動、有效」課堂的討論提綱組織分組討論，進一步加深對「主動、有效」課堂的認識，並在此基礎上人人撰寫**，學校選送優秀**交進修學校。
（3）、舉辦論壇，交流共享。
以學科組為單位，組織以《我眼中的「主動、有效」課堂》為主題的專題論壇，然後各學科推選1——2名教師參加校級論壇。
（4）、立足校本，開設講座。
從備課入手，組織「提公升備課有效性」的專題講座，並組織開展備課筆記自查、互查、展示等交流活動，不斷提高教師的備課質量。
（5）、「主題教學研究課」初探。
a、教導處組織教師認真解讀「主題教學研究課」的教學設計正規化與要求。
b、通過教研活動，共同**「主題教學研究課」的教學設計，特別是對小班化教育「主動、有效」驅動單的理解與把握。
c、開展教學設計比武活動，並選送優秀課例參加縣級評比。
（6）、課堂教學實踐
男教師五十五歲以下，女教師五十歲以下，人人參與「主動、有效」課堂的實踐活動。要求：每學期主動上教研組級、校級亮相課不少於一次；認真參加好學科組每次「主動、有效」課堂的實踐活動，並作出合理評價。
縣級骨幹教師每學期主動上亮相課不少於兩次。
3、教育科研能力的研修。
把教學活動與科研活動緊密結合，組織教師加強教育科研的理論學習，組織教師進行有效的教學與科研合一（專題講座、經驗交流、問題**等）的活動，真正使教師的教育教學能力在實踐中提公升，在研究中成長。
五、其它。
1、加強過程性管理。對每次的活動，各負責人都要認真做好組織、落實工作，並及時反思總結得失，對活動中的各類資料要及時積累。
2、對教師參與校本研修的情況，學校將予以考核。對部分優秀教師，將通過適當形式予以獎勵。
3、加強大同小學校本研修部落格群組的管理，鼓勵教師勤上部落格，養成將工作得失隨時反思、總結的良好習慣。
2010．9
小學校本研修計畫
2010 2011 一 學校基本情況分析 我校現有xx名學生，xx名教師。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家裡，不能上班。所以現在xx小學實際教師數量x名，期中領導班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設存在很多問題，主要表現在 師資總量仍不能滿足教育發展的基本需求 教師隊伍的整體...
小學校本研修方案
小學2014 2015學年度 有效教學模式 校本研修實施方案 一 指導思想 根據 十里墩中心學校2014 2015學年度中小學教師 有效教學模式 全員培訓實施方案 的通知 十教 2014 47號 的要求，結合我校教育工作實際，特制定實施本培訓方案。本方案以 有效教學模式 為專題，聚焦 提高有效教學能...
小學校本研修計畫
第五週期校本研修計畫 2013 2014學年度 本學年度，我校校本研修的指導思想是 以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，面向全體教師，引領教師在研究課程建設 轉變教學觀念 深化教學改革 優化教學方式的過程中提高全體教師的專業發展水平，並在此基礎上培養一批優秀骨幹教師。同時，通過紮實的校本...