從統計結果來看，這7位能堅持參加培訓和考核的學員，他們的英語水平或多或少有所提高，並且他們仍有對英語學習和培訓的需求。平常鄧嘉的培訓出勤率很高，不過他沒有參加本次考核。
本期英語培訓效果沒有達到預期的培訓目標，個人分析可能有以下原因：
一：學員學習態度的問題。培訓需求的提出來自於技術部，所以在第二期培訓開展前，我有和技術部學員進行溝通了解，是否以配對分組或其他方式進行培訓教學，結果受到了部分學員的牴觸，並且當時我也有向文總匯報了這些情況。
經過文總與他們的溝通，有些學員來上了1或2次課，有些學員從來都沒參加培訓。
英語是技術部崗位的基本技能要求，荷蘭總部有此要求，並且我們也提供給他們這樣的英語培訓機會，但是部分學員卻沒有把培訓當成提公升自己的好機會，他們的理由是與自己學習的方法不同，或自己的英語水平較低，還有因為家裡事情多沒有時間參加培訓。我覺得在這些理由中最大的問題還是學習態度的問題，每週不能夠抽出4個小時強迫自己去系統的學習，那就更加難說在業餘時間能多麼認真的自學了。我認為作為基本崗位技能，英語不能正常溝通交流，這也是工作能力的表現，應該放入績效考核中考核。
二：英語學習方法的問題。目前技術部人員的英語問題主要是：
大部分人員的讀寫能力比較強，但是口語發音和聽力水平普遍較差。例如姚平，他在職稱英語a級考試（最高端），考得了95分左右的高分，但是他的口語發音問題很大，最初他講完一大串英語後，老外不知道他所說。不過昨日有和nico了解到他的口語有很大提高，溝通也基本沒問題。
所以最初文總提出的培訓目的是糾正口語發音和提高聽力，老師在課程設計上是基礎口語發音糾音和聽力，但是這種學習方法受到了部分學員的排斥，他們想要的是那種情景英語學習，給乙個場景讓自己說。可是以這種方法教學的話就很能做到給他們及時糾音和糾正語法，結果自己所說還是錯的語句，別人仍然聽不懂。我有把為什麼採用傳統的基本教學法與他們溝通，部分學員能夠接受，但有部分學員還是不能接受。
二：出勤率的監管不嚴的問題。本期英語培訓過程中，因為我其他工作經常外出的原因，沒能全程監督記錄培訓的出勤率，也放任了出勤懶散的現象。
在今後所有的培訓專案中，我將會把培訓出勤記錄工作安排好，促使培訓目標更好地完成。
三 : 培訓方法的問題。昨日向nico了解目前技術人員英語水平的狀況，那些有認真參加培訓的學員，英語水平的提高都比較明顯。
他對今後本部門英語培訓也給出了2點建議。1，建議以小班的方式開課。這一點我也認同，因為向個別學員了解到他們在只有5個人上課的時候，感覺自己培訓效果達到最好，老師有充足時間指出問題，也有更多的時間反覆練習。
2，建議外教授課。能夠直接與純正英語的外教學習和模仿英語，這可能對學員有更多的新鮮感和吸引力。我們想到是否可以嘗試請andre的未婚妻dennise上課。
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