怎樣利用成長記錄由個別學生調動班級整體學習氣氛
命題式成長記錄
曹建軍 2012-04-05
怎樣調動班級的學習氣氛，是每個班主任都特別關注的，所謂仁者見仁，智者見智，我就我班情況做一簡單介紹，請老師們批評指正。
在上個月的月考中，我班成績不理想，是從高一入學以來考的最差的一次，平行班第七名，在月考之前我就發現了班級的學習氛圍不對。我也努力的去抓：比如座談、表揚、批評、懲罰、家長溝通，但仍然不見任何效果，任課老師也怨聲載道，學生上課不認真聽講了、作業完不成了等等。
一時間我也很茫然，到底這個班級怎麼了，該如何去抓。經過思考開展了一下幾項工作。
1、學生分析：反思及分析學生現狀，對班級問題作出基本診斷。一是無競爭意識，缺少壓力。二是責任感淡薄。三是集體觀、榮譽感缺失。
2、實施辦法：首先，用學生教育學生，由個別導向部分，由部分影響整體。其次，命題式成長記錄輔助宿舍文化建設，由樹典型、抓宿舍管理來培養學生的競爭意識、責任感、集體觀和榮譽感。
3、具體過程：橫向上分個別同學和宿舍建設兩部分來抓，縱向上由命題式成長記錄引導，貫穿始末。通過我班的兩個案例來說明。
個別同學案例：
耿瑋權我班團支書、學生會幹部，為人正直，做事積極努力，但由於在上學期發生在他身上的幾件事（由於值勤和別班的學生衝突及與同桌的矛盾）影響，連續兩次成績直線下降。打擊下，他徹底放棄了，他有了退學的念頭，努力不再屬於他，積極不在屬於他。我和他進行了溝通，甚至聯絡家長一起做工作，都沒有任何作用。
在這時我想到了成長記錄，是否能通過成長記錄引導他。為此我對我帶的這組進行了命題式成長記錄，要求就是面對挫折你如何辦。第一次他寫到：
老師，我努力可是我沒有結果，我累了，想放棄了，我甚至有了想退學的想法。老師你知道我是乙個堅持的人，但當付出沒有回報時，我該何去何從。這次我沒有在班內宣讀，我認為內容不具宣讀的要求，不能激勵他，同時也不具號召別人的作用。
我對他進行了引導，我給他批到：學習就像你行走的一條路，只有兩個方向，一是前進，二是掉頭往回走。你曾有過輝煌，你是班幹部，你是學生會幹部，你曾是老師眼中最努力最積極的一位，成績是需要時間的，量變才能質變。
滴水石穿需要永恆的堅持，擺在你面前的路只有兩個選擇，一是放棄，從此讓自己的人生不再精彩，二是爬起來，擦乾眼淚，前進，只要前進就有成功的希望。我想說到這，你已經知道自己該選擇什麼了。第二次交過來的成長記錄：
他寫到，老師你說的對，時間在於積累，我明白了我現在也在與時間賽跑，輸給別人不怕，怕輸給自己，我不想再爬在地上不起來。這次我意識到時機成熟了，我在班會上宣讀了他的成長記錄，尤其是最後一句，我不想爬在地上不起來，我多次在班中提到。從此之後他學習上又變的積極了，甚至一直以來作為團書很少管理班級，現在也開始和別的班幹部一起開始管理班級了。
上次月考後，他進步巨大，是我班進步最快的乙個，利用這個機會我又把他的成長記錄重讀了一遍，大力度樹立這個典型。緊接著班裡的乙個女生給我寫了乙份周記，說道：看到瑋權重拾信心，努力實現理想，老師這次我考砸了，但我會像他一樣站起來，每次看到我的同桌恬柔爭分奪秒的學習，那種專注，那種努力，我就暗下決心，我一定要和她競爭，我一定要和她比著學習，我們一定會拿回屬於我們的榮譽。
我把這份周記利用課間馬上在班中宣讀，並適時的提出，少靜是我班課間討論問題，上課問題最多的學生，是最早到侯操地點的學生，是最晚離開教室的學生，他的分分秒秒都用到了學習上。這就是他從沒出過班級前十名的原因，儘管這次她考砸了，但他的這種信念會讓他收穫成功的。
第二天，少靜的同桌，恬柔給我寫道：老師我知道我和少靜這次都沒考好，我也在努力彌補，但好像總是懶散的學習，自己強迫自己學習，一種低效的學習，只是機械的讓自己定在那。你讀了少靜的周記，我心裡豁然開朗了，原來還有和我一樣的人在努力，還有她在把我作為競爭對手，我感覺到了壓力，老師我保證我一定會再努力一點，我私下和少靜說過了，我們倆作為宿舍長，我們一定要帶好頭，我們217和214一定要競爭，不只我們倆，我們這兩個宿舍也一定要努力爭做班級的明星宿舍，正如老師你說的：
同吃同住為什麼我們就要輸給別人。從此在午休前教室中又多了一位抓緊時間努力學習的女生。
通過這個案例可以出：成長記錄的作用不再學生如何寫上，而在於老師的引導，最重要的一環是班內宣讀這個活動，一方面可以通過學生教育學生，利用榜樣的力量教育他人；另一方面給寫成長記錄的學生增加了自信心和榮譽感，讓他意識到了自己的價值而更加積極的面對學習。
宿舍建設案例：
在開展個別同學引導的同時，我還強抓宿舍建設。少靜和恬柔同桌，都在前十名，且同為宿舍長。我把恬柔寫的在班內又進行了宣讀和引導，由學生教育學生方面引向了宿舍競爭。
緊接著我對班級宿舍成績進行了詳盡的分析，針對性更強，對比性也更強。如對比每個宿舍的平均分、進步人數、人數分布及連續幾步和連續退步的資料。並根據成績進行了乙個小型的頒獎會。
給成績、紀律、衛生都優秀的宿舍做了展牌、發了獎品。對連續進步的進行了大力表揚，樹立典型。並做了引導和昇華：
人活一口氣，人活著就要比人強，同吃同住怎能屈居人後，同校同學怎能甘拜下風！同乙個宿舍10個人就造就了200分與600分的差距，我想造成這樣的差距不是能力問題而是態度問題，是你們每個宿舍話語權，寢室文化出現了問題，如果不改善，那麼走向社會會怎麼樣，那就是掙200工資和600工資的區別，那就是社會精英和落後群體的區別。所以宿舍內，宿舍間都要學會競爭。
301上次成績考得不好，可是301從沒服輸，從不違紀、值日每次都是優，他們的信念就是做好每一件事。這次一舉奪魁見證了301成功。今天的成長記錄就寫命題式的，題目我的宿舍我做主。
在第二天的成長記錄中：304的李騰華給我寫成長記錄寫到：看到別的宿舍的展牌，看到他們發的獎品，我從心底發出吶喊，我為什麼就不行，我們304為什麼就退步這麼大，這幾天我們宿舍都認真的反省了，都決心站起來，向前衝，下一次我們也要做展牌，也要給我們發筆記本。
我給他寫到：你們每個人都有巨大的潛能，只不過你們從沒想過如何面對未來，以什麼樣的身份和位置來面對，人生的路還很長，從現在開始只要你學會努力，知道競爭，有榮譽感，不服輸你就會成功。只需努力、下一次老師一定親手給你發獎。
利用週三自習課，我給班級把勵志信關於責任的課件進行了講解，闡明了什麼是責任，學生的責任是什麼，同時把滕華的成長記錄宣讀並進行了引導。引導學生們要以宿舍為最小單位，要學會競爭，競爭是鑄就輝煌的基礎。最後點題，說道：
這次沒考好，只不過是我們累了、睡著了，但我相信17班已經醒來，17班不會永遠睡下去，為了榮譽而戰！
經過這一系列的引導及宿舍成績分析，上操口號變得響亮了，課間討論問題的多了，午休前學習的人數也越來越多了。由個別學生引導到學生教育學生，再到以宿舍為團體的競爭意識基本形成，從而塑造了良好的班級核心競爭力，實現了班級風氣的扭轉，班級學習氛圍得到提公升。
怎樣調動學生的積極性
教育活動是一種培養人的科學實踐活動，在此活動中，學生是受教育者，是培養物件，是此活動的主體，學生在教育活動參與的積極性大小，在很大程度上決定教育活動的成敗。學生參與教育活動的積極性受家庭 社會等諸多因素的影響，其中最主要的因素還是學校和教師的因素，因此，如何調動學生參與教育活動的積極性，應該受到每個...
怎樣才能調動學生的寫作興趣
摘要 作文教學是語文教學的重要組成部分。傳統的作文教學是教學中最枯燥乏味，怎樣從傳統作文教學模式下尋找新思路就顯得尤為重要，這樣既可以對傳統文化發揚光大，又可以適應新課標要求下的作文教學。怎樣才能調動學生的寫作興趣，讓他們抒發真情 張揚個性呢？我通過反覆實踐，認為可以從以下幾方面入手 一 立意 明末...
小學數學教學怎樣充分調動學生的參與性和主動性
小學數學教學可以開發學生的邏輯思維，提高學生的邏輯分析能力，幫助學生形成良好的思考習慣，同樣也有助於小學生縝密思維的培養。小學數學教學課堂是教師與學生交流的乙個大平台，是師生互相參與的乙個舞台，小學數學課堂要充分調動學生的參與性和主動性，讓學生從行為上，認知上，情感上參與課堂，達到課堂教學最優效果，...